基于卓越工程师理念的电子技术基础课程改革与探索.pdfVIP

④承吁 ——金教。改—— 2016年6月 基于卓越工程师理念的电子技术基础课程改革与探索 王静波，杨志刚，许广宾，刘晓悦 (华北理工大学，河北 唐 山 063000) 摘 要：卓越工程师培养计划意在提高工科学生的工程素质和工程实践能力，为国家培养创新型工程师。卓越工程师试点 班 (以下简称 “卓越班”)的主要特点是学时少、知识结构完整，课程改革是卓越班教学改革的必经之路。改革电子技术基础 课程教学特点、教学模式和考核方式，探索提高教学效果的手段，注重与工程实践的联系，提高学生对该课程的认识和学习兴 趣 ，切实提高大学生的工程实践能力。 关键词：卓越工程师；电子技术；课程改革 中图分类号 ：TN7 文献标识码：A 文章编号：1674—120X(2016)17—0071—02 收稿 日期：2016—05—04 基金项 目：河北省高等教育教学改革研 究与实践项 目 (2015GJJG085)；河北联合大学教 育教学改革研 究与实践项 目 (Y1338—08)。 作者简介：王静波 (1974一)，女，河北唐山人 ，副教授 ，主要研究方向：电子技术。 “卓越工程师培养计划”是列入 重，忽略了学生工程素质的发展，不能 练程度，这造成学生的成绩不能反映其 中国高等教育中长期发展规划的一个重 调动学生的自主性，故学生处于被动接 真实能力。考核内容难以涉及实践型的 要计划 J，是通过教育和行业 、高校和 受的地位，不仅课程 目标难以实现，培 题 目，主观性试题较少，对实践技能和 企业的密切合作．以实际工程为背景， 养具有综合素质人才 的 目标更难以实 设计能力等的考核难 以评判，学生很难 以工程技术为主线，着力提高学生的工 现，存在的主要问题有以下三点。 深入理解与灵活运用所学知识，工程素 程意识、工程素质和工程实践能力 ，培 1．课程体 系陈旧 质差。 养出一大批创新型工程师 ，为我国走新 现有教材过分强调每一门课程的系 二、电子技术基础课程整 型工业化道路和建设创新型国家提供坚 统性与完整性 ，重理论轻工程应用 ，存 合方案 实的人才支撑和智力保证 儿 。华北理 在着起点低，内容重复，节奏慢等现象。 工大学 (以下简称 “我校”)被教育部 2．灌输式的教育方法单调 卓越工程师培养的教学体系是以理 批准为第二批实施 “卓越工程师培养计 传统的灌输式教学手段单一，老师 论与实践并重为指导思想 ，以夯实基 划”高校之一，我校 自动化、电信工程 讲学生听，课堂气氛不活跃。由于原理 础、拓宽 口径、重视设计、突出综合、 两专业成为实施 “卓越计划”重点专 抽象、内容繁杂，特别是应用的场合和 强化实践为教学实践 目标，强化通识教 业 ，学时少 、知识结构完整，是卓越班 对应学习的知识之间缺乏有效的联系， 育、基础教育与工程实践、工程应用以 的主要特点，课程改革是卓越班教学改 使大部分学生在学习中感到知识点很难 及创新创业的有机结合。采用符合工程 革的必经之路。 掌握 ，无法想象完整的情景 ，更无法弄 实践要求和人才成长规律的培养方法 ， 清原理，许多可能出现的现象无法准确 科学地培养具有现代工程师的知识 、能 一 、 电类专业 电子技术基 描述 ，使学生缺乏感性认识 ，较难理解 力和素质 ，具有可持续发展潜力的卓越 础课程存在的主要问题