山居秋暝展示课.ppt

空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 空山雨后的秋凉，松间明月的清光，石上清泉的声音，浣衣村女的笑声，渔舟穿过荷丛的动态，和谐完美地融合在一起，有声有色，有景有人，有静有动，构成了清新秀丽的乡村生活图景。这么美的景作者自然流连忘返，从而很好的和主题联系起来。（而青松、明月、清泉、竹、莲等意象都表明了作者的情操。） 类文鉴赏 鹿柴 王维 空山不见人，但闻人语响。 返景入深林，复照青苔上。 【注】①鹿柴（zhài）：地名，在作者隐居地辋川。 ②返景：傍晚的斜阳。 1.这首诗写了什么内容？表达作者怎样的感情？ 2.这首诗主要运用了怎样的表现手法？ 课后作业 背诵本文 完成《自主学习丛书》 预习《将进酒》 （1）结合注释，读懂诗歌。 （2）熟读课文，尽量背诵。 飒飒秋雨中，浅浅石榴泻。跳波自相渐，白鹭惊复下。（《栾家濑》） 木末芙蓉花，山中发红萼；涧户寂无人，纷纷开且落。（《辛夷坞》） 人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。（《鸟鸣涧》） * * 学习目的 1.感受诗歌给我们描绘的美景、品味诗歌意境. 2.培养初步鉴赏诗歌表达技巧的能力。 王维（701—761），字摩 诘，蒲 州（今山西永济）人。开元九年（721） 进士。累官至尚书右丞，世称王右丞。晚年闲居蓝田辋川。诗与孟浩然齐名， 称 为“王孟”。前期写过一些边塞诗，但其作品最主要的是山水田园诗，通过田园山水的描绘，宣扬隐士生活；体物精细，状写传神，有独特成就。苏轼曾赞：“味摩诘诗，诗 中有 画，画 中有诗。” 著 有《王右丞集》。 山居秋暝 自学指导一：诵读把握，掌握诵读技巧 五言诗的读法，一般为二、三或二一三或二二一。试体会文中应为怎样的读法。读一读体会断句。 大声的读一读。2分钟后比一比谁的诵读最准确 把握节奏 诗歌朗诵 山居秋暝 自学指导二：情景把握 欣赏诗中之画 （3分钟） 诗歌前三联分别给我们描绘了一幅怎样的画面？（提示：可以通过意象入手，把意象组合成一幅画面，用自己的话描绘出来。） 开动脑筋想一想，3分钟后期待你的精彩回答 “味摩诘之诗，诗中有画”，结合本诗和你读诗时的体会，将本诗所描绘的美景用文字写下来。（可以是全诗也可以抓住一句来写） 动手写一写。限时3分钟完成 颈联：忽听竹林里笑语一片，原来是那洗衣的少女踏着月色，沐着清辉归来了，只见河塘里莲叶纷动，清莹晶亮的水珠滚下来，晚归的渔舟荡出来，好一幅情趣盎然、魅力无穷的山村生活画面。 牛刀小试： 山居秋暝 自学指导三：意境把握 品嚼画外之意 何谓“意境”？这里的“意”，是作者的主观感受（情）；“境”是指客观世界（景），两者融为一体便成为意境。因此，意境是诗人借助于多种艺术手法而创造出来的情景交融、虚实相生、物我同感的一种美好的艺术境界，是诗情和画意的完美统一。 如果说前三联是写景的话，那么尾联就是抒情。结合前三联的景和尾联的情，谈谈这首诗歌的意境美。 2分钟之后看谁的审美能力最强 山居秋暝 自学指导四：鉴赏诗歌的写作技巧 颈联“竹喧归浣女，莲动下渔舟”这句话写的很有技巧，用笔不露痕迹，使人不觉其巧。试对本句做简单分析。 （提示：本题可用高考诗歌鉴赏“分析技巧型”答题步骤。） 3分钟后，看谁的得分最高 课堂小练笔 1.颔联和颈联写得十分热闹，这与作者要创造一个寂静，清新，幽雅的环境是否和谐？对照下面这首诗，说一说写作技巧方面的共同之处。 动静结合 以动写静 鸟鸣涧 人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。 和谐。明月、清泉、浣女、渔舟的热闹， 正是为了烘托出山村环境的寂静、清幽。 如同“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”一样。 人们从这些热闹的景物中，很自然体味 出一种和平恬静，体味出恬 静中的一片勃勃生机。 对这首诗的赏析不恰当的一项是（ ） A、首联把题目全部点了出来，山、晚、秋即地点、时间、季节，还点了题目中没有但对全诗意境有重要作用的“雨”。 B、中间两联从自然景物和社会生活方面写出了山村特征——既幽静又充满活力，给人以极为深刻的感爱。 C、尾联用典抒情，把诗人自己留恋山中的心情含蓄地表现了出来。 D、王维是盛唐诗人，诗意暗喻了当时的社会环境。 D 写了鹿柴附近山中的景色，表现的是空寂和幽暗， 表达了对宁静、悠闲的追求。 衬托手法。一二句用有声衬托无声，突出空寂； 三四句用有光衬托无光，突出幽暗。 山 居 秋 暝 空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。 当堂背诵 *