高中数学课程改革研究.pdfVIP

科教理论 科技风 2016年 4月 卜 高中数学课程改革研究 张书红 黔西南州兴义一中 贵州兴义 562400 摘 要：在 日常生产生活中，数学作为一门基础学科 ，其应用范围不断拓宽。但是，在应试教育环境下，高中数学教学需要进一 步改革。为了提高高中数学教学质量，本文首先阐述高中数学教学现状，然后分析高中数学教学存在的问题 ，最后提出改革高中数 学教学的具体措施，为高中数学课程改革提供参考依据。 关键词：课程改革；高中数学，教学模式 一 、 高中数学教学现状 (三)教育模式阻碍了数学能力创新 (一)应用范围广 随着教育教学改革的深人，虽然我国已经对应试教育进行 在新形势下，数学科学的应用范围不断扩大，一方面与其他 了改革 ，但是改革效果并不明显，其原因是检验衡量教师教学 、 基础性学科进行交叉性应用，另一方面应用范同向统计学 、经济 学生学习质量的标准依然是高考，衡量措施较为单一。 学领域延伸。可以说，数学学科的单一l生逐渐弱化 ，开始出现多 这种衡量手段在一定程度上导致学校、教师一味地追求升 样化的趋势。 学率，单纯地培养了学生的应试思维习惯，最终阻碍了数学创新 (二)教学理念发生改变 的能力。 在教育教学过程中，对于不同阶段的学生来说，数学的意义 (四)教师教学水平存在差异 存在一定的差异性。 受计划经济体制的影响和制约，在教学水平方面，高中数学 其中，初中阶段的数学教育属于入门性教育，帮助学生学习 教师之间存在较大的差异性 ，例如 ，教学经验丰富的老教师，拥 数学理论，而到了高中阶段，数学教育主要是帮助学生培养学习 有丰富的教学方式，这些教学方式可以帮助学生掌握更多的理 探究数学 、应用数学的能力等。高中阶段的数学教育在教育教学 论知识，这些教学方式培养出来的学生一般都能取得骄人的数 方式方面，对任课教师提出较高的要求。 学成绩，但是普遍缺乏创新能力 ；反之，对于一 年轻的教师来 (三)教材改革存在多样性 说，虽然在短时间内能够接受新鲜事物，并且能够将新鲜事物应 随着教学改革的不断深入，各地中学都在改革高中数学教 用到教学过程中。但是，由于这些年轻教师缺乏教学经验，所以 材 ，不同版本的教材相继出现，与旧版高中数学教材相比，新版 难以夯实学生的基本功。 教材的特点主要表现为： 三、改革高中数学教学的具体措施 1．增加教学内容的实用性 在高中数学教育教学过程中，为了提高教学质量 ，提升学生 各地高中在改革数学教学内容时，将概率统计、线性规划等 的综合素质，需要对高中数学教学进行改革。 实用性 内容融人到新版教材中，例如例题中渗入了应用性问题， (一)正确认识数学学科 一 方面帮助学生理解数学的应用，另一方面帮助学生培养数学 在高中数学教学过程中，教师需要帮助学生正确认识数学 知识 的应用能力 。 这门学科，一方面明确数学是高考必考的科 目，另一方面在 日常 2．m现分层框架 生产生活中，数学对生产、生活等发挥着基础性作用。 各地中学在改革高中数学教材时，受分科的影响 ，有的将数 (二)培养学生应用数学知识的意识 学作为必修课 、选修课，例如在高中一 、二年级时，开没数学必修 存 日常教育教学中，将数学知识应用到实际问题中，帮助学 课，只是到了高 ，才开设数学选修课。 生树立应用数学知识的意识，引导学生利用数学知识解决实际 3