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血液是“生命之源” 教学设计 唐山市四十九中学 张慧艳 一、【教学设计思路】 本节课是对人体血液知识的介绍。学生对血液都有一定的认识，几乎每位学生都有过流血、抽血和验血的经历，对血液的颜色等有一些感性的认识，还可以从报刊、杂志、电视和广播中获取到有关血液的信息。同时，他们对血液的成分及各成分的功能都不是很了解，对血液有一定的陌生和神秘感。在教学过程中，应充分发挥学生的好奇心，引导学生进行探索和学习。 课本中设计的“对医学化验单”的分析步骤十分有新意，教师还可以搜集两到三张化验单，让同学进行分析。同时，学生根据后面的两个探究竟步骤也很容易得出血小板、白细胞的具体功能。教师可将“知识链”部分的相关内容融合到本部分完成。 二、【教学目标】 （一）知识目标 1.描述血液的成分和功能；识别血细胞的形态。 2.说出人体内血细胞的数量和功能。 （二）能力目标 尝试解读血常规化验单。 （三）情感目标 通过学习血液的组成，形成生命物质本质的思想，初步建立唯物主义物质观。 三、【重点难点】 重点：血液的成分及各成分的功能。 四、【教学媒体】 多媒体 五、【课时建议】 1课时 六、【教学过程】 导入：同学们3月5日是学雷锋的日子，那你知道他是谁吗？（展示郭明义图片），他除了有“雷锋的传人”的称呼外，还有献血大王的称呼，在近30年他献血55次，挽救了无数个病人。为什么血液对人体这么重要呢？血液都有哪些功能呢？今天，我们就一同来学习一下第一节一 血液是“生命之源”。 板书：第一节一 血液是“生命之源” 新课教学 过渡：要想知道血液的功能，首先，我们得知道血液的组成。 板书：一、血液的组成 教师活动：教师出示多媒体展示血液分层现象。 让学生自己观察血液有几部分组成。血液有血浆和血细胞构成。血细胞包括红细胞、白细胞和血小板。红细胞里有血红蛋白。 学生活动：学生在多媒体展示的显微镜下观察的血涂片认识血液中的血细胞，比较各种血细胞的数量。 过渡：那么，血浆和各种血细胞有哪些功能呢？接下来我们来探究一下血液的功能。 二、血液的功能 学生活动：1.仔细阅读图2-2血液常规化验单，根据小辞典找出病人血液的哪项成分不正常，根据医生的诊断结果，判断血液中这种成分具有什么功呢。 归纳总结：该病人的红细胞和血红蛋白的含量偏低。红细胞内富含血红蛋白。血红蛋白在氧气含量高的地方容易与氧结合，在氧含量低的地方又很容易与氧分离。红细胞就是依靠血红蛋白的这一特性，为全身细胞输送氧。 假如郭明义现在输血之后，你建议他吃什么好？ 学生活动：2.分析图2-3的两种病例，推断白细胞和血小板的功能。 ⑴手指划破后，伤口不易愈合。化验结果是血小板数量过少。 归纳总结：血小板有止血和加速凝血的作用。 ⑵化疗后，白细胞数量过少。医生说：此时病人抵抗力极低，建议住进隔离室。 归纳总结：白细胞可吞噬侵入体内的病菌，对机体有防御和保护的功能。 提问：1.贫血的原因是什么？ 回答：血液中红细胞数量过少或红细胞中血红蛋白含量低。 提问：2.人体白细胞数量少，抵抗能力就低，那么是否白细胞数量多说明人体是健康的呢？如果你有过这样的化验经历或知道这方面的知识，请与同学交流。 回答：白细胞数量超过正常值，可能是身体的某个部位有炎症。人体内有病菌侵入，身体内白细胞数量增多，是人体的一种自我保护反应。 教师：我让同学们准备了一张白纸，今天的内容你学会了吗？用“卡通血管”来展示你今天学到的内容。 学生活动：画图画 三、小结： 血液由血浆和血细胞组成。血细胞包括红细胞、白细胞和血小板。红细胞内富含血红蛋白。血红蛋比在氧含量高的地方容易与氧结合在氧含量低的地方又容易与氧分离。红细胞就是依靠血红蛋白的这一特性，为全身细胞输送氧。白细胞可吞噬侵入体内的病菌，对机体有防御和保护的功能。血小板有止血和加速凝血的作用。除此之外，血浆是物质运输的载体，它不仅运载血细胞，而且运输人体吸收的各种营养物质及细胞产生的代谢产物。血液不仅有运输、防御和保护的功能，还有参与体液调节及调节体温等多种功能，所以，失血过多或患血液病会影响人的正常生理活动，严重的会有生命危险。 四、练习 七、【板书设计】 第一节一 血液是“生命之源” 一、血液的组成 二、血液的功能 1.红细胞：输送氧气。 2.白细胞：防御和保护功能。 3.血小板：止血和加速凝血的作用。 4.血浆：运输的作用。