中国教育管理学二十年.pdfVIP

现代 教育 论丛 年第 期 教 育管理 99 中 国 教 育 管 理 学 二 十 年 王 晓蓓 中国共产党十一 届 三 中全会 实现 了党和 国家工 教 育管理 学研 究 , 重 新 确认 了教 育管理学 的学术地 作重 点 的转移 , 我 国真正 开 始 了社 会社 会 义 现 代化 位 , 加 强 了学科 间、 国别 间 的联 系 , 学术 研 究开 始 建设 的历 程 。 “社会 主 义 现 代化建设 必 须依靠教 育 , 走 向正 轨。 这 些 为 正 确 确 定 教 育 管理 学 的研 究 对 教育必 须为社 会 主 义 现 代化 建设 服 务 ” , 教 育 得 到 象 、 研 究 内容和 研究方法 奠定 了基 础 。 . 了迅 速发展 。 随着各类教 育规 模 的扩大 , 凭 经 验 管 2 建设 阶段 ( 08 年代 初 至 oo 年代初 ) 理或人 治式 的管理 已经 不 能适应 教 育发 展 的需要 , 教 育管理 学全 面恢 复后 , 面 临的 问题 是尽 快实 这 就 迫切需要 对 教育管理 的诸 多 问题进 行研 究。 本 现 教 育管理 学研 究 的专业 化 、 规 范化和 科学化 , 以 文 拟 对 二 十年来我 国教育 管理 学 的研 究状况 进 行分 缩短 我 国教 育管理 学在 学科发展 和 研 究水平上 与其 析 , 以理 清我 国教育 管理 学发展 的轨迹 , 明了其发 他 学科 、 与世 界 教 育管理 学发展 上 的差距 。 这 一 方 展 的未来走 向。 面 是教 育管理学 自身发展 的要 求 , 另 一 方面 是教 育 。 一 、 从恢 复、 建设 到 发展