中国语文教育史的拓新之作——评耿红卫《中国语文教育史教程》.pdfVIP

2013年 9月 焦作大学学报 № ．3 第3期 JOURNALOFJIAOZUO UNIVERSITY Sep．2013 中国语文教育史的拓新之作 — — 评耿红卫 《中国语文教育史教程》 张正君 王 娜 (河南师范大学文学院，河南 新乡453007) 摘要：如何更好地解决语文教育的历史分期划分问题，如何让读者更系统便捷地借鉴学习语文教育方 面的知识，耿红卫教授新著的 《中国语文教育史教程》一书为广大语文教育研究者展现了一个新的视 角，也为汉语言文学本科生和专业研究生提供了一本高效的学习教材。该书的研究视角独特，历史分 期明了，内容安排合理，是具有很强的理论价值和现实意义的语文教育拓新之作。 关键词：耿红卫；语文教育史；书评 中图分类号：G256．4 文献标识码 ：A 文章编号：1008—7257(2013)03—0115—02 我们学习中国语文教育的发展历史 ，也是在 以铜为 陈学法主编的 《语文教育学》为代表，将语文教育史分 镜 ，以史为鉴。我国语文教育发展源远流长 ，研究成果 为四个时期 ：1840年鸦片战争前为古代语文教育期 ，鸦 迭出，但对于语文教育历史 的研究，长期 以来 ，成果很 片战争至 “五 四”运动前为近代语文教育期 ，“五 四”运 少 ，可谓凤毛麟角。现代语文教育研究者耿红卫教授能 动至建 国前为现代语文教育期 ，建 国以后为当代语文教 够以与时俱进 的视角来研究语文教育，能够以创新 的思 育期。第四种 以顾黄初所著的 《现代语文教育史札记》 想和观念来研究语文教育发展的规律 ，无疑对当前 的语 为代表，以清末语文独立设科为界线，将语文教育史分 文教育研究具有很重要 的指导意义和学习价值 。河南 为传统语文教育和现代语文教育两大时期 ，现代语文教 师范大学文学院教授 、硕士生导师耿红卫主编 的 《中国 育期又 以新 中国诞生为界线 ，分为前后两期 ，其 中建 国 语文教育史教程》(山东教育出版社 2013年版)为我们 前发展期又 以辛亥革命和 1932年课程标准颁布为界分 提供 了很好 的学习范本。 为三个时期 。第五种 以张隆华主编 的 《中国语文教育 通观全书 ，与其他 同类著作相 比，有如下几方面的 史纲》为代表 ，以鸦片战争前为古代语文教育期，鸦片 特点。 战争至新 中国诞生前为近代语文教育期 ，解放后为现代 语文教育期。第六种 以曹洪顺 、冯守仲主编 的 《语文教 1．视角独特 。与时俱进 育学》为代表，将 I904年语文独立设科前定为传统语 文教育期 ，之后至新 中国诞生前为现代语文教育期 ，建 研究语文教育历史 ，最为重要 的就是对于语文教育 国以来为当代语文教育期 。可见 ，就语文教育历史 的分 历史 的分期问题 的解决 。 目前 出现 的关于语文教育历 期来说可谓仁者见仁 ，智者见智，包罗万象 。 史研究方面的著作 ，迄今为止 ，在语文教育史 的分期 问 通过对刚才几部著作和教材有关我 国语文教育的 题上 ，较有代表性 的意见先后就有六种 ：第一种 以叶苍 历史分期 问题 的梳理 ，我们发现 ，以上几部语文教育史 岑主编的 《中学语文教学通论》为代表，将 中学语文教 著作的研究视角最近 的也就停 留在 了当代 ，而没有关注 育史分为三个时期 ：“五 四”以前 的传统语文教学期为