2016年河北省唐山市开滦第二中学高一语文学案：第8课《拿来主义》（二）（人教版必修四）.docVIP

【学习内容】 一、文本探究（浏览8——10段） 1、为了阐述拿来主义这一主张，作者以“大宅子”比喻文化遗产，又指出对待这个“大宅子”可能出现的三种态度，即“孱头”式“昏蛋”式“废物”式。试结合语境，理解这些词语的含义。 2、第9段中，作者提出了“拿来主义”的做法，即吸取精华，剔除糟粕。仍用比喻论证法，哪些形象包含着作者细微的体察和揣摩？请指出这些喻体各比喻什么？ 3、阅读第 10段，完成下列四题。 ①揣摩“使用”“存放”“毁灭”与上文的对应关系。 ②“拿来”者应具有的素质是什么？ ③填空：“没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺”。即“拿来”的目的是为了____________（限填两字）。 ④请用一句话归纳段意。 二、脉络梳理 第一部分、（1-7段）批判送去主义，树立自己的观点。 1.（1-2段）揭露 2.（3-5段）指出 3.（6-7段）指出 第二部分（8-9段）阐明 第三部分（第10段）总结全文，并提出 闭关主义——排外 拿 送去主义——媚外 孱头——逃避主义 来 三种态度 昏蛋——虚无主义 主 废物——投降主义 义 拿来主义 挑选 如何拿来 创新 三、合作探究