胡少芳-《PartBLet’sLearn》-教学设计.docVIP

课堂教学设计表 填表说明 ：本表包括十个部分，请根据课题填写完整。灰色的单元格是提示语，请勿更改或删除。学员根据提示语，填写在对应的空格内。本表自动根据填写的文字内容，扩大表格范围。 本次研修自选小课题（请根据本次专业发展的研修主题“运用信息技术组织学生课堂学习活动”，自定一个研修小课题，在下面的单元格中说明所选小课题的内容以及对这个课题的思考） 如何运用拍摄技术组织学生欣赏作品 接下来，请自选所任教学科学段的一节课或一个单元，按表格要求完成教学设计，要求能够体现出以上所选的小课题方向，重点思考教师如何在课堂组织学生进行学习，提高学生的学习效率。 章节名称 《Unit 1 What’s he like? Part B Let’s Learn》 学科 英语 授课班级 502 授课时数 1 设计者 胡少芳 任教的学校 汕头市潮南区陈店镇文光小学 一、本课学习内容概述（简单说明本课的学习内容） 本教材选自人教版PEP小学英语六年级上册第五单元PartA, 教材内容是一个句“What’s Wu Yifan like? He’s hard-working/ …”的问答，以及四个形容人物特征的形容词： polite、hard-working 、helpful、clever、shy。让学生运用句型Is your friend clever? Yes, he is. What’s Wu Yifan like? ? He is hard-working. 与别人进行沟通交流。 二、依据标准（摘录最新版《课程标准》的目标语句） 课程标准： ┏━━━┳━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┓ ┃级别 ┃ 目标描述 ┃ ┣━━━╋━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┫ ┃ ┃ 有明确的学习需要和目标，对英语学习表现出较强的自 ┃ ┃ ┃信心。 ┃ ┃ ┃ 能在所设日常交际情境中听懂对话和小故事。能用简单 ┃ ┃ ┃的语言描述自己或他人的经历，能表达简单的观点。能读 ┃ ┃ ┃懂常见文体的小短文和相应水平的英文报刊文章。能合作 ┃ ┃四级 ┃起草和修改简短的叙建、说明、指令、规则等。能尝试使 ┃ ┃ ┃用不同的教育资源，从口头和书面材料中提取信息、扩展 ┃ ┃ ┃知识、解决简单的同题并描述结果。 ┃ ┃ ┃ 能在学习中相互帮助，克服困难。能合理计划和安排学 ┃ ┃ ┃习任务，积极探索适合自己的学习方法。 ┃ ┃ ┃ 在学习和日常交际中能注意判中外文化的异同。 ┃ ┣━━━╋━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┫  三、本课学习目标（按最新版《课程标准》中的目标维度） 1、能听懂、会说，认读，书写单词：“polite, hard-working, helpful, clever,shy”。 2、在语境中正确运用“polite, hard-working, helpful, clever,shy”这5个单词来描述人物性格等特征。 3、在日常生活中能与不同性格的朋友和睦相处与交流。 四、学情分析（分析学生前需知识的掌握情况、学生的学习需求和课堂学习行为） 本班级学生的英语口头表达能力一般，多数学生性格较为安静，比较少数的同学大胆表达，并积极互动。所以教学中，教师以“小红星”为奖励，鼓励积极参与学习活动的成员，并以男生女生进行竞赛。过程中教师引导调动学习气氛，指导学习。 五、学习重点和难点 项 目 内 容 解 决 措 施 学习重点 能够表演词汇课里的交际内容，能根据实际情况用英语讨论人物性格特点。 师生交流问答学新词汇，再结合多媒体课件出示单词游戏加强巩固记忆，形成表象记忆。出示拍照的本班同学的照片，进行准确描述辨认，准确运用相应的形容词表达如：“Manni is hard-working./…”。 学习难点 用英语准确询问并回答人物特征。 在掌握单词的基础上，通过教师问答，学生竞答，模仿多媒体视频练习演示问答，结合学生小组竞技模式调查活动，获得更多的实践英语学习效果。 六、使用信息技术情况（描述在课堂上将使用什么样的信息技术） 多媒体动态视频，音频文件，课件，人机交流软件、多媒体展台  七、学生学习活动