谢志宏-跨越式跳高-教学设计.docVIP

课堂教学设计表 填表说明 ：本表包括十个部分，请根据课题填写完整。灰色的单元格是提示语，请勿更改或删除。学员根据提示语，填写在对应的空格内。本表自动根据填写的文字内容，扩大表格范围。 本次研修自选小课题（请根据本次专业发展的研修主题“运用信息技术组织学生课堂学习活动”，自定一个研修小课题，在下面的单元格中说明所选小课题的内容以及对这个课题的思考） 小课题：如何运用信息技术让学生掌握跨越式跳高过杆技能 研修思路：要学会跨越式跳高有一定的难度的，掌握好跨越式跳高的动作要领，才能达到教学效果，又不会因为害怕而畏于训练。学生非常好动，老师的示范与讲授未必能够让学生都能理解与掌握，通过多媒体技术分解动作，让老师可以把动作分解成几个阶段，一个一个讲解示范，学生 能更好地掌握其中要领。 接下来，请自选所任教学科学段的一节课或一个单元，按表格要求完成教学设计，要求能够体现出以上所选的小课题方向，重点思考教师如何在课堂组织学生进行学习，提高学生的学习效率。 章节名称 跨越式跳高 学科 体育 授课班级 六年1班 授课时数 1 设计者 谢志宏 任教的学校 汕头市潮南区陇田镇华林小学 一、本课学习内容概述（简单说明本课的学习内容） 跨越式跳高是体育教学中的重要项目之一，本节课设计的是跨越单元中的一节，本单元的任务是学习跨越式跳高的技术，发展弹跳力。而本节课的目标则是初步掌握跨越式跳高的方法，从而增强身体的协调性，灵敏性及弹跳力等身体素质，发展身体的基本活动能力与创新能力。 二、依据标准（摘录最新版《课程标准》的目标语句） 课程标准：“健康第一”的指导思想和以学生发展为中心的教育理念，结合学生生理、心理特点，将运动实践的情境教学贯穿始终，让学生在开心的情境中，积极主动地进行探究、合作学习，促进学生身心发展及兴趣爱好，树立“终生体育”的意识。  三、本课学习目标（按最新版《课程标准》中的目标维度） 教学目标： 1、运动参与：学生积极参加体育课的学习并充分利用场地器材进行身体练习 2、运动技能：绝大部分学生会掌握跨越式跳高过杆的动作要领，能够学会直腿摆动、移髋动作，以及两腿依次过杆内旋动作，初步掌握跨越式跳高过杆的动作。 3、身体健康：发展弹跳能力、灵敏协调能力，为终身体育打下基础。 4、心理健康：通过跳高练习，提高学生的自信心、竞争力和调节情绪的能力，促进学生心理健康水平的提高。 5、社会适应：培养学生勇敢顽强的意志品质，树立勇于战胜困难和挫折的信心,并通过与同学合作，培养学生的团队意识及合作能力。 四、学情分析（分析学生前需知识的掌握情况、学生的学习需求和课堂学习行为） 六年级学生朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲，注意力时间相对有限，喜欢新鲜有趣的体育活动。作为个体，又具有其独立性，所以，在教学中给学生一个充分展示自己想象、模仿等能力的舞台，发挥学生的主动性。通过比赛，体现现代人追求成功，尝试冒险、挑战，努力和奋斗赢得胜利，超越自我的心理倾向。也可使学生心里积聚的压力得到宣泄，心情愉悦，以乐观积极的态度去面对困难和挫折。 目 内 容 解 决 措 施 学习重点 腾空技术和摆动腿过杆后下压 1、利用课件解说，教师示范,看图慢动作分解 2、重复练习、利用皮筋、竹杆纠错 学习难点 助跑与起跳的结合 1、根据教师讲解、示范、慢动作分解2、视频慢动作分解3、重复练习、利用皮筋实践纠错 六、使用信息技术情况（描述在课堂上将使用什么样的信息技术） 通过PPT课件与视频对跨越跳高的技术动作进行分解教学，让学生更直观地了解各个动作要领。  七、学生学习活动概述（描述本课中学生将会开展什么样的学习活动） 学生利用多媒体观察跨越式跳高分解与完整的动作过程，然后通过橡皮筋进行体验与练习，最后通过探讨交流与小组合作学习活动掌握跨越式跳高的技术。 八、教师指导活动概述（描述本课中教师将会针对上述学生活动进行哪些方面的指导） 先利用课件与视频给学生讲解动作要领，让学生进行观摩，了解技术动作；在运动场进行示范、讲解，指导学生利用橡皮筋与横杆进行实践练习。 九、学生学习活动的评价方法 评价内容 （针对学生学习活动的 哪些行为进行评价） 学生是否认真观察课件与视频，认真思考问题；在练习实践中是否积极参与；在小组合作学习中是否积极探究、积极练习、积极展示学习成果等一些行为进行评价。 评价方法 （采用什么样的评价方法） 口头激励，动作表扬，以及通过比赛等形式形成评价。  十、课堂教学过程结构设计（本栏为课堂教学设计的重点，应详细阐述） 学习阶段 教师的引导 学生的活动 信息技术应用 评价方法 导入 1、课堂常规