宽容和耐心的合力——浅谈高校大龄学生的教育管理.pdfVIP

云南社会主义学院学报 2014年第3gg NO．3，2014 宽容和耐心的合力 — — 浅谈高校大龄学生的教育管理 张斯 民 (郧阳师范高等专科学校 团委 ，湖北 十堰 442000) 摘 要 ：大龄学生是一个特殊的学生群体。以一个实际案例，分析了大龄学生在心理和行为特征上具有 自卑和 自尊的 心理交织，存在孤独感、代沟，学习勤奋努力等特点，提 出对大龄学生的教育管理应坚持以生为本的理念 ，宽容之心、耐 心浇筑，强化管理制度的弹性安排和立足大龄学生 自身实际。 ． 关键词：宽容 ；耐心；大龄学生；教育 中图分类号 ：G647 文献标识码 ：A 文章编号 ：1671—2811(2014)03—0363—2 基金项 目：本文系2014年度湖北省教育厅人文社会科学研究项 目 “高职特殊学生转化工作实效性研究”阶段性成果 (项 目编号：14G558)。 作者简介：张斯民 (1979一)，男，湖北郧县人 ，郧阳师范高等专科学校团委书记，讲师，主要从事青年工作和大学 生思想政治教育研究。 2001年国家教育部修改高考报名条件 ，不再对参加考 性格偏执而急躁，容易和人发生争执，不宜安排在小学实习， 试人员的年龄进行限制，这标志着我国高等教育从精英化 教务处、教学系仍然充分考虑他的实际，协调各方关系安 进入大众化阶段，也意味着更多的不同年龄不同层次的人 排w 到某校实习，并给实习单位做了沟通，为其提供方便。 员进入高校接受教育。大龄学生的 现既集中体现教育公 在多方的关心下 ，W顺利毕业。 平，也对高校的学生管理者带来挑战。 二、案例解决过程 大龄学生在我国高校早已存在 ，过去的 “老三届”就 (一 )及时调整宿舍 是典型的群体。这里所谈 的大龄学生是范围是本专科阶段 w入学后不久就因卫生习惯差、性格偏执 、情绪易激 的学生。具体是指比在校本专科学生的平均年龄偏大的这 动和同宿舍的同学闹得不愉快，直至矛盾爆发 ，发生激烈 部分群体 ，一般年龄在25岁以上。他是一个相对的动态的 冲突，比w年龄小的同学都不愿意和他居住。在学校宿舍 概念 ，在校园小环境里，这一群体的学生相对于同届生年 紧张的情况下，为w专门调整了一间单人宿舍，供其居住 龄较大，在社会的大环境里 ，这一群体的年龄不再是一个 直到毕业。 单独的话题。如何做好大龄学生的教育和管理是高校管理 (二)辅导员和同学的关心、关爱 者必须面对的问题。并且随着高等教育的进一步发展，当 w虽然一个人居住 ，但是辅导员经常到宿舍嘘寒问暖 ， 高等教育由大众化转向普及化，从发达国家的经验看 ，大 交心谈心 ，关注他的思想动态。专门安排班干部定期到w 龄学生必将成为各高校普遍面对的问题。本文以一个案例 的宿舍，陪他聊天，尽可能消除 w的孤独，给他以亲人般 为样本，对其深入解析，从而探讨高校大龄学生的教育、 的温暖。 管理的对策。 (三)提供资助，解决实际困难 一 、 案例背景 w 的父母年事已高，家庭收入低 ，其本人又读书，失 w，男，来 自农村 ，家庭贫困，进校时已36岁。入学初 ， 去Tr作，没有收入。为解决w 的生活困难，学校资助中心 学校宣传部、学校所在地媒体曾将该生作为正面典型报道 ， 依据国家政策，为w完成了贫困生建档，安排其享受国家 并刊登 了该生的一张照片。转人正常教学后 ，因w不会说 资助，并在资助的等级上予以特别的照顾和关心。 普通话 ，方言难懂、个人卫生习惯差、性格偏执、心胸狭窄， (四)实习的特殊照顾 。 情绪易激动，和同学的关系不是很好，发生