对《Inside Out》综合教程的评价.pdfVIP

墨 图 对 Inside0 》综合教程的评价 王 高 张维君… (…空军航空大学 吉林 长春 130000 大连理工大学软件学院 辽宁 大连 116024) 摘【要】本文利用Hutchinson的教材评价理论，从三个方面对 ((Insideout))综合教程的教学内容进行评 价。把该教材的教学内容、设计与 《大学英语课程教学要求》的教学要求对比，认为该教材的教学内 容理论上符合教学要求；通过对学生和教师的问卷调查结果进行分析后发现 ，该教材基本上满足学生 和教师的使用需求，尤其在听、说两个方面效果突出。 关【键词】评价 ((Insideout))综合教程 调查问卷 教学大纲 【中图分类号】G423．5 文【献标识码】A 文【章编号】1009-5349 (2011)05-0202-02 引言 目的来说，国家教育部制定的 大《学英语教学大纲》强调了 教材是教学实践的有效工具。从狭义上讲，教材就是指 语言交际能力的培养，倾向于实用，主要关心语言作为交际 一 般所理解的 “课本”；广义上的教材可以理解为 “教学材 工具的一面。根据Hedge (2000：56)的关于语言交际能力的 料”。本文中所指的教材，是狭义上的课本，指的是在课堂 内容，语言交际能力主要包括：语言能力、语用能力、话语 教学中作为教学主线的课本。 能力、策略能力。 《大学英语课程教学要求》中对课堂英语 教材在语言学习中有重要 的功能：体现一种对语言本 教学提出了相对应的具体要求。 {InsideOuts综合教程第 质和学习本质的认识：提供正确和适当的语言使用的范例： 二册适用于大学一年级学生，对其所制定的要求对应为 《大 提供对学习的刺激；帮助组织教学过程等 (Hutchinson， 学英语课程教学要求》中的 “一般要求”和 “较高要求”。 UDLES，1995，转 自束定芳)。教材的重要作用不容忽视，正 在把教学大纲的教学要求具体化后，根据对 《Inside 确选择和评价一套教材具有重要的现实意义。本文的研究 目 Out》综合教程第二册的具体内容，对照上述要求，看从理 的就是基于对 《InsideOuts综合教程的实践使用，以第二 论上是否能满足教学大纲上的教学目的和 目标。 册为例，对其进行检验性使用效果评估，期望通过研究进一 {InsideOuts综合教程第二册中听力材料所选择的题 步了解该教材的特点，适用的方法；同时借鉴师生对教材的 材广泛，包括谈话、讨论、讲座、电视节 目及流行歌 曲等， 评价结果，对如何使用及改编这套教材提出建议和看法。 学生提供更多真实多样的训练材料。材料 内的英语 口音多 一 、 教材评估 种，包括英音、美音、爱尔兰口音、澳大利亚口音以及非本 (一)教材评价的原则、对象和内容 族人英语等，多种语音语调的材料可供学生模仿、体会。随 教材的评估离不开标准和原则。随着英语教学 (ELT) 机抽取一段录音，例如第七单元中几个对话的平均语速大约 的发展，教材评估 已经成为语言学领域一个研究热点。本文 为178词／分钟。总的来说，该教材的语速高于教学要求。 主要针对教材的教学内容，对 {InsideOuts综合教程的第 该教材中的阅读课文选 自国外的报刊、小说、网站、 二册进行评价 。cunningsworth 曾提出评价一套教材的原 个人交往材料，语言材料真实、地道 。在 口语训练方面， 则： 《Inside Out》综合教程第二册围绕单元主题设计