对外汉语写作教学与写作教材建设刍议——兼论《体验汉语写作教程》的编写思想及特点.pdfVIP

20l0年第5期 No．5，2010 第21卷 民族教育研 究 Vo1．21 总第 100期 GeneralNo．10O JournalofResearchonEducationforEthnicMinorities · 汉语 国际教育研究 · 对外汉语写作教学与写作教材建设刍议 — — 兼论 《体验汉语写作教程》的编写思想及特点 陈作宏 (中央民族大学 国际教育学院，北京 100081) [摘 要] 本文分析 了我 国对外汉语写作教学及写作教材 中存在 的问题 ，认为要解决写作教学中的问 题 ，就必须先解决好写作教材 中存在的问题 ；讨论 了 《体验汉语写作教程》的编写思路及主要特 点，并提 出了 书面表达是对外汉语教学的一个重要组成部分。因此，应该有计划 、分阶段地对学习者进行书面表达能力的 训练 。 [关键词] 教材 ； 书面表达； 《体验汉语写作教程》 [中图分类号]H195 [文献标识码]A [文章编号]1001—7178(2010)05—0090—05 常困难。 “一方面教材数量迅速增长 ，尤其是近 一 、 我 国对外汉语 几年，教材种类有所增加，其中不乏有特色和有所 教材的基本情况 创新的教材，少数还成为国内外广为使用的优秀 教材不但是教师教学和学生学习的材料，同时 教材 ；另一方面 ，人们也看到，不少教材缺乏特点， 也是课堂教学的依据，教材在教学中的重要作用是 缺少新意 ，雷 同现象较为严重”。_3¨ 这也是使 不言而喻的。在对外汉语教学中，教材要为教学提 用者对教材的满意度不高的主要原因。另外在使 供最直接的教学内容和语言材料，因此和其他教材 用的过程中，很多教师常常为了上好一堂课 ，就不 相比，课堂教学与教材的关系就更加密切。一般来 得不参考多种教材进行准备，同时还得花费很多 说，学习者的汉语水平越低 ，对教材的依赖程度就 时问设计课堂活动。由此可见 ，我们的教材建设 越高。因此，在不考虑其他因素的情况下，教材质 存在很大的发展空间。 量的好坏将直接影响到教与学的效果。 二、写作教学与写作教材 目前我国的对外汉语教材正处在一个大发展 时期。从教材编写所遵循 的教学原则来看 ，“我 赵金铭先生 曾经说过 ：“对 外汉语教学界多 们已经走过了50年代到7O年代 的结构法教材时 年来深受听说法的影响，过于强调听、说领先。虽 期，80年代到90年代 的结构与功能相结合 的教 也强调读、写跟上 ，但在教学过程中，听说能力与 材时期，现在正在跨入结构、功能、文化相结合时 读写能力往往不够协调 ，甚至有脱节的现象。这 期”。¨从教材的数量上来看 ，“迄今为止 ，中国内 是汉语教与学 中出现 的难题 。与此相关，是 口语 地编写的对外汉语教材已有 四五百种，基本上能 教材多，书面语教材精 品少。” 与听、说 、读等单 够满足国内教学的需要。”