对多校区办学高校转校区高年级大学生教育管理的思考.pdfVIP

济 南 职 业 学 院 学 报 Feb．2013No．1(SerialNo．96 对多校区办学高校转校区高年级大学生教育 管理的思考 孙慧敏 张安涛 (山东农业大学，山东 泰安 271018) 摘要：高年级大学生进入了即将走出校园的 “准毕业生”阶段，处在职业生涯规划的关键期和各种意 外事件的敏感期、多发期。多校区办学高校存在转校区高年级学生管理的 “暂时盲区”，本文对这个阶段 这个学生群体存在的问题、解决的对策、带来的启示和下一步亟待解决的问题进行了梳理，以对这部分学 生的管理提供借鉴和指导意义。 关键词：多校 区办学高校 ；转校区高年级大学生；教育管理 中图分类号：G47 文献标识码 ：A 文章编号：1673--4270(2013)01—0O28—02 随着我国高等教育由精英教育向大众教育的转 (二 )高年级学生处在职业生涯规划的关键期 变，在高校 自身的扩展和高校之间联合与合并的过 和各种意外事件的敏感期、多发期 程 中，出现了多校区办学的现象，多校区办学有利 高年级大学生校园文化活动相对减少，但逐渐 于提升高校办学水平、扩大办学规模、整合教育资源。 进入了即将走出校园的 “准毕业生”阶段。有的学 这种背景下，有部分二级学院和专业存在低年级 (大 生利用接任辅导员对刚转入学生暂时不很熟悉的 “盲 一 大二)在一个校区，高年级 (大三大四)转到另 区”而思想懈怠，违反校规校纪 ，甚至出现酗酒闹 一 个校区的情况。本文就针对多校区办学高校转校 事等恶劣行为；有的学生在这个阶段趁机把大一大 区的高年级大学生教育管理工作进行探讨和思考， 二和同学问积累的矛盾怨愤发泄出来，导致人际关 以期为接任转校区的高年级大学生管理工作的高校 系矛盾恶化、激发，引发打架、精神抑郁等极端现 辅导员提供理论指导依据。(注：本案例中的 “高年 象发生；有的学生由于是否考研、怎么就业等压力 级”是狭义上的 “高年级”，主要指大三年级。) 过大而产生心理问题。所以，对刚接任转校区高年 一 、 转校区高年级大学生存在的问题 级大学生管理工作的辅导员来说，这个群体不仅处 (一 )转校区大学生教育管理存在 “暂时盲区” 在职业生涯规划的关键期，更是各种意外事件的敏 高年级大学生历经了大一的 新“鲜”和大二的 感期和多发期，更需要高度关心、密切关注、真情 “懵懂”，思想上相对 成“熟”，但仍需要尽快适应、 关怀。 融入转入校区新的学习工作和生活环境。如果转校 二、对转校区高年级大学生教育管理的对策 区的高年级大学生仍由以前的辅导员管理，学生适 (一 )紧抓学生特点 应转入校区的环境会更顺利；如果由其他辅导员来 高年级大学生已熟悉大学生活，逐渐进入专业 接任以前的辅导员，那么还存在着接任辅导员对高 学习阶段；已初步形成了自己的人生观、价值观和 年级大学生管理的 “暂时盲区”。接任辅导员面对 世界观，因暂时没有感受到毕业和就业的压力，处 的是一个思想较复杂、对周围环境完全不熟悉的陌 于自我调整的 “分化期”和职业生涯规划的关键期， 生群体，教育管理好这个群体更是一个新的挑战。 仍有部分高年级大学生学习目标不明，缺乏 自律性， 作者简介 ：孙慧敏 (1979一)，女，山东冠县人，山东农业大学副教授。 · 28 · 成就动机较弱。接任转校区高年级大学生的辅导员 级学