对大学英语综合教程的有效教学内容研究分析.pdfVIP

CHN0L0GYlNFORMATiON 科 技 教 育 对大学英语综合教程的有效教学内容研究分析 刘小花 杨明艳 (南昌大学共青学院 江西共青城 332020) 摘 要：上海外语教育出版社教材大学英语综合教程为教育部推荐使用大学，语类教材 ，不 同高校有着不同的使用对象，主要是非英语 专业本科生及英语专业学生。在独立学院学生英语基础水平参差不齐的条件下，笔者试图对此教材在英语专业学生中的教学有效性进 行研究分析 。 关键词：大学英语 有效教学 教学内容 中图分类号 ：G64 文献标识码 ：A 文章编号 ：1672-3791(2013)12(c)一0200—02 对教学 内容的有效研 究是课程教学改 技巧应具体为学生 的写作技巧到底进步 3对教材的具体分析一 以Unit1与Unit 革的重要组成部分 ，是解决教师教得累 ，学 了多少”；行为条件指影响学生产生学 习 7为例 生学得累，而又没有取得显著的教学成果 结果 的特定 限制或范 围。由教学准备 的 3．1Unit1W ays ofLearning 的有效途径之一 。做好对教学 内容的有效 结果所gI发的是对教案 的管理 。教案应 (1)教学 目标 。 性研 究，有助于帮助教师在教学方法及教 根据课堂情境进行调整 ，它对新教师和 目标之一：掌握文章大意——如果能在 学效果提供些可行性参考 ，同时又有助干 欠胜任教师来说是必要 的，但对合格教 中西方教育方式之间寻求平衡那将会是最 帮助学生更有效地学 习。 师尤其是优秀教师却弊大于利 。教案毕 理想的教育状态 ；理清文章结构——文章结 笔者认为 ，对教学 内容的有效研 究，首 竟是带有主观性 的设计蓝 图，实施 时 的 构 由作都在 中国的所见轶事为开头 ，然后 先要 明白什么是有效教学 内容 。简而言之 ， 灵活性非常重要 ，新教师与专家 的差别 通过对比及比较 (comparisonandcontrast) 教学 内容不等于教材 内容 ，但又是教学 内 往往就在于此 。 分析 了中西教育方式之 间的差别 ，最后以 容的重要组成部分 ，同时也包括教学方法 ， 现笔者 以对大学英语综合教程为例 ， 建议结尾 ，结构严谨。在教学过程 中注意给 教学宗 旨，得根据学生 的需求来不断改变 来谈谈对有效教学 内容 的一些理解及看 学生灌输英语写作文章结构其缜密性 ，结 教学 内容 ，达到最佳效果 ，而不是一味地遵 法 构完整性 。 从教材上的 内容呆板地照着来 ，不做任何 目标之二：了解comparison andcon- 的创新 ，不做任何的改进 。而有效的教学 内 1本教程教学宗旨 trast之 间的区别 ，在具体写作中能加入运 容中有效是指两方面 ：第一方面是指教学 大学英语综合教程旨在指导学生在深 用 。 上的效率 。这主要包括课堂组织 的有效性 ， 入学生学 习课文的基础上 ，从词 、旬 、语篇 目标之三 ：掌握主要 的语言知识点及 课堂教学 内容的筛选 的有效性 ，使课堂 等角度进行听、说、读、写、译多方面的语言 语法结构 。这是为学生打基础 的关键一步。 45min得到有效 的利用 ，而学生又不觉得 操练 ，着重培养学生的英语语 言能力和综 (2)教学重难点。 累，不觉得烦 。这也就是达到了有效的第二 合应用能力 。 教学重点 ：让学生掌握主要 的语 言知 方面——教学效果上的有效性 ，使学生真正 识点及语法结构 ，为学生打下坚实的语言 学到，在快乐中学习，真正做到教师所教内 2 本教程总体框架