对少数民族汉语教学高级汉语教材的思考——以《汉语高级教程》教材为例.pdfVIP

2005年 《和田师范专科学校学报》(汉文综合版) !： 笙 堂笙二塑 ：望笙 塑 对少数民族汉语教学高级汉语教材的思考 — — 以《汉语高级教程》教材为例 王瑛 (新疆大学预科部 新疆 乌鲁木齐 830046) [摘 要]本文通过教材在语言教学过程中的重要性，以及教材编写 新语，语法用形式多样化来使学生掌握，在词语拓宽的基础上 所应具备的要素中发现所使用的《汉语高级教程》这部教材有许多地方不适 提高造句写文章的能力。 目前在新疆大学的预科生分为快班、中班和慢班，快班是 合新疆少数民族预科生的汉语学习，并对此提出了自己的想法。 入校时的HSK摸底测试中达到七、八级的学生，2003年针对快 [关镊E{司]汉语 汉语教学 高级教程 班的精读课采用了《汉语高级教程》(北京大学出版)，这部教 一 、 高级教材使用应具备的要素 材的课文选材多为名人名著，文学性强，体裁多样，能够反映 语言教学的四大环节是：总体设计、教材编写、课堂教学 中国文化传统。应该说在教材的选用和适应性上来说，这部教 和测试。把这四个环节连接起来就是语言教学的全过程。(吕必 材足有很多优点的，从课堂教学效果来看也基本能满足高级水 松《对外汉语教学初探》1987)。教材是教师课堂教学的基础和 平学生的学习要求，虽然有高级汉语的这些优点，但我们在教 主要依据，也是学生获得这一学科系统知识的重要环节。教材 学过程中发现仍然存在一些问题。 的重要性不言而喻。好的教材首先要具备以下要素： 二、现行教材中所存在的问题 1、教材的适用性。教材首先是实用，教材的内容符合所使 (一)教材内容对少数民族学生的汉语学习针对性不强。 用对象的要求。同时教材篇目的选择上要兼顾时代性、文学性 1、教材内容过时。《汉语高级教程》这本教材是针对外国 和具有浓厚的生活气息。 留学生的，因此内容多为关于中国社会和生活以及文化背景方 2、词汇量多少、词汇的重复率和新词新语的吸收。词汇能 面的。是纯“中国化”的东西。课文的选材都是一些名作家的 够具有时代气息，词汇量一般每课不超过课文总字数的三分之 名作。教材的目的是着重于培养学生独立阅读原著和书面表达 二。一个词汇的出现应在后面的课文中至少再现四次，同时还 的能力(教材的前言部分所著)。而少数民族汉语教学是国内有 要有一定量的新词新语的吸收。 母语的各少数民族对国家通用语的学习，是他们在中华民族大 3、语法点应遵循循序渐进的原则。语法的进入是循序渐进 家庭中，为适应与其他民族交际而进行的族际交际语的学习。 的，而不是跳跃的。同时这个语法点在练习中有明显的体现。