教育管理心理学的理论基础.pdfVIP

第J6卷第2期 沧州师范专科学校学报 NO．2 V0L 16 2000年6月 Journal of Cangzhou Teachers’College June 2000 教育管理心理学的理论基础 陈景普 摘 要：文章着重论速构建新学科——教育管理心理学的知识框架和理论体系时所应遵 循的指导思想和理论依据，即坚实的哲学方法论基础、科学方法论基础和现代 管理心理理论基砖。 关键词：教育管理心理学 指导思想 理论基础 哲学方法论 科学方法论 现代管理 心理理论 中图法分类号：G4—46 教育管理心理学作为心理学的一个分支，要逐渐 究原则有如下几个： 形成自己的知识结构和理论体系，这就有一个大胆地 1．方向性和科学性相统一原则 综合、吸收和运用的过程。所谓综合，体现在教育管理 方向性与科学性相统一，是教育管理心理学必须 学和心理学结合部上所进行的仔细探讨；所谓吸收和 遵循的原则。这一原则是指，在教育管理心理研究活动 运用，即对当代管理心理学、社会心理学和行为科学 中必须树立正确的指导思想，坚持教育管理的社会主 的研究成果的选择态度。吸收、运用时，必须慎重考虑 义方向，并使正确的服务方向与严谨求实的科学态度 我国的国情和教育管理实践的需要。要完成这样一个 相结合。贯彻这一原则应做到：①努力学习和掌握马列 复杂的工程，就要有正确的指导思想和科学的方法论 主义、毛泽东思想的基本原理及邓小平理论，自觉地 作为本门学科的理论基础。 运用马列主义的立场、观点和方法去观察、分析教育 管理中的实际问题，并正确对待恰当解决。②坚持教育 一 、 教育管理心理学的指 管理心理学研究为社会主义现代化服务的方向，贯彻 导思想和研究原则 执行党和国家的教育方针，使教育对象——学生都能 健康成长，成为合格的社会主义现代化的建设者和接 教育管理心理学作为一门新的学科，在自己的独 班人。 特领域开展研究的过程中必须坚持正确的指导思想。 2．客观性与全面性相结合原则 即以马列主义、毛泽东思想为指导，以邓小平理论为 客观性与全面性相结合的原则是指，在教育管理 根本指针。认真贯彻实事求是、理论联系实际和“百花 心理研究中必须遵循客观事实，采取实事求是的客观 齐放，百家争鸣”的方针，确保研究成果能为社会主 义现代化建设服务，为教育改革和发展服务，更好地 态度，全面系统地占有材料，最大限度地保证研究过 程和研究结果的客观性和准确性。贯彻这一原则应做 发挥教育管理心理学的理论指导、实验探索和决策咨 到：①坚持一切从实际出发的客观求实态度，对所研 询的作用。 究的问题和对象不抱任何偏见。②全面地搜集材料，充 教育管理心理学的研究原则是开展教育管理心理