教育管理的核心是关注学生全面发展.pdfVIP

蠢 教育管理的核心是关注学生全面发展 ◇林喜杰 教育部印发的 《义务教育学校管理标准 (试 育是实现全面发展教育 目的的保证 ，德育对其他 行)》(以下简称 《管理标准》)，在第二项管理职责 各育起着指导作用。它一方面可以从思想上和政 “促进学生全面发展 ”中提 出五项管理任务 ，即 治上保证育人的方向，使学生沿着社会所期望的 “提升学生道德素养、帮助学生学会学习、增强学 方向发展；另一方面又给其他各育提供动力和能 生身体素质、提高学生艺术修养、培养学生生活 源 ，推动学生智、体、美、劳等方面的发展 ，促进全 本领”，从 “德、智、体、美、劳”五个方面提出了26 面发展教育 目的的实现。 项管理要求 ，占管理要求总条 目数的四分之一 以 党的十八大提出，倡导富强、民主、文明、和 上 ，在各项内容 中所 占比重最大，充分体现 了教 谐，倡导 自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业 、 育管理要以学生发展为本的理念 。这就要求学校 诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值 教育管理应该把促进学生全面发展作为一切工 观。管理标准在 “提升学生道德素养”的管理任务 作的出发点和落脚点。 中要求 “让学生熟记并践行社会主义核心价值 一 直以来，党和国家领导人都十分重视学生 观”，培育和践行社会主义核心价值观要从小抓 全面发展。1957年毛泽东主席在 关《于正确处理 起 ，学校要将社会主义核心价值体系融人中小学 人民内部矛盾的问题》中，把学生全面发展具体 教育全过程 ，落实到教育教学和管理服务各环 化为 “使受教育者在德育、智育、体育几方面都得 节 ，覆盖到所有受教育者 ，形成课堂教学、社会实 到发展 ，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动 践、校园文化多位一体的育人平台。 者”的教育方针。经过半个多世纪的教育实践，不 德育和学科教学融为一体 ，发挥学科教学 断丰富和发展学生全面发展学说。 《国家中长期 的优势，使课堂教学肩负起 “立德树人 ”的功 教育改革和发展规划纲要》明确提出：“坚持全面 能，能够进一步增强德育的针对性和有效性。学 发展 。全面加强和改进德育、智育、体育 、美育 校要创新德育形式 ，从书本转向活动 ，从课堂转 … … 促进德育、智育、体育、美育有机融合，提高 向现实生活，从知识讲授转向社会活动。学校应 学生综合素质，使学生成为德智体美全面发展的 利用 “地球 Et”、“环境 日”、“节水 日”、“植树节” 社会主义建设者和接班人。” 等纪念节 日，让学生走 出校园，通过社会实践活 促进学生全面发展应着力从 以下五个方面 动 ，形成节约意识 、环保意识、生态意识 ，养成崇 解决问题。 尚健康文明的生活方式。学校文化的核心是学 校共同的价值观念 、价值判断和价值取 向，它产 一 、立德树人，培育和践行社会主义核心价值观 生于学校 自身，得到全体成员的认 同和维护并 管《理标准》在基本理念中强调要 “把立德树 随着学校的发展而 日益强化 ，最终成为取之不 人作为教育的根本任务”，在全面发展教育中，德 尽、用之不竭的精神源泉 。学校应重视办学传 作者简介：林喜杰，北京市海淀区教育科学研究所，