新升格本科院校新生《综合英语教程》教学探讨--缘于张道真教授的一点教学经验.pdfVIP

新升格本科院校新生《综舍莫语教程》教学探讨 — — 缘于张道真教授的一点教学经验 口 谢泳涓 (贺州学院外语系 广西·贺州 542800) 摘 要 缘于我国著名英语教授、语法学家、北京大学张道真教授的一点教学经验，探讨在新升格本科院校新生当中进行 《综合英语教程》教学，阐述了新升格本科院校基本情况、《综合英语教程》的性质、解读新生、我的教学理念、要思考的问题 及对策。 关键词 新升格本科 综合英语教程 教学探讨 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1 672—7894 l 2007)02—095—02 一 、 引言 带，开发了网络课程和电子教案。 在2006年7月25 El开始的人民大学出版社英语教师培训班 四、解读新生 上，我国著名英语教授、语法学家、北京大学张道真教授给培训班人 新升格本科院校的英语专业新生，四年内的教学也要按《高等 员作了“我的一点教学经验”专题报告，纵观张老的报告精髓，他的 学校英语专业英语教学大纲》来进行，也就是要达到如下目标：培 教学理念是听说领先，读写跟上，教员要改变“讲一练”的教法，倡 养具有扎实的英语语言基础和广博的文化知识并能熟练地运用英 导“录音机面前人人平等”，要让学生在课堂上和课后最大限度地 语在外事、教育、经贸、文化、科技、军事等部门从事翻译、教学、管 开口讲英语。 理、研究等工作的复合型英语人才。这些人才应具有扎实的基本功、 听了张教授的专题报告，于是对新升格本科院校新生《综合英 宽广的知识面、一定的相关专业知识、较强的能力和较高的素质。也 语教程》教学有了一定的想法。 就是要在打好扎实的英语语言基本功和牢固掌握英语专业知识的 二、认识新升格本科院校 前提下，拓宽人文学科知识和科技知识，掌握与毕业后所从事的工 新升格本科院校是高等教育管理体制改革和布局结构调整的 作有关的专业基础知识，注重培养获取知识的能力、独立思考的能 产物之一，2006年5月，教育部发布了《2005年全国教育事业发展 力的创新的能力，提高思想道德素质、文化素质和心理素质。【3】这 统计公报》，其中说到，2005年全国共有普通高等学校和成人高等 些培养目标不是任何一门课程可以达到的，而是英语专业本科四年 学校2273所，比上年增加37所。普通高等学校1792所，比上年增 所有课程教学要达到的综合效果，但每一门课程都应为学生达到这 加6l所，其中本科院校701所，高职(专科)院校1091所。成人高 个目标而起到自己的作用。 等学校481所，比上年减少24所。另据教育部《全国教育事业发展 由于高等教育规模迅速扩大，招生数量大幅度上升，招生的规 统计公报(2005—1998)》统计数据来看，全国普通高等学校逐年增 模远远超过生源增长的速度，导致生源质量下降。1998年高考录取 长、成人高等学校逐年减少，本科及高职(专)也逐年增长。2006年 率是36％，，到了1999年，录取率骤然上升到49％，2000年达到 全国教育事业发展统计公报尚未出来，但就广西高等学校布局结构 57．7％，2001年以后全部在6o％以上，许多省市在70％，甚至80％ 调整来看，2006年由高专升格为本科的学校有4所，作者所在的贺 以上。生源的文化素质下降了，这是一个客观事实。当然，生源质量 州学院就是其中一所由高专升格的本科学院。 下降主要是影响了大批一般高校，对多数名牌大学没有影响或影响 同时，有研究人员在有关本科教学评估的文章中写到，要按照 不大。另外，招生和毕业生就业制度的改革、教学型本科院校由于受 不同的标准来对不同类型的高校分别进行评估，体现分类指导的原 多方面条件的限制不能迅速适应社会的需要设置新专业或改造老 则。而这其中的关键是如何分类，笔