浅谈对高职院校教育管理工作的几点思考.pdfVIP

第26卷 第5期 吉林省经济管理干部学院学报 Vo1．26 No．5 2012年 1O月 JournalofJilinProvinceEconomicManagementCadreCollege October 2012 浅谈对高职院校教育管理工作的几点思考 口朱林莉 (吉林省经济管理干部学院 商务系，吉林 长春 130021) [摘 ~-]21世纪面临许多的新问题、新情况，高职院校教育管理工作要进行全新的研究，全新的思考，其 主要职能就是教育人、培养人。要实现这一职能，日常的教育管理工作是关键。因此，时高职院校教育管理 工作进行深入的思考和研究十分重要也非常有意义。 [关 键 词]高职院校；个性教育~-Jt,-性教育；教育管理 [中图分类号】G711 [文献标识码]A [文章编号】1009—0657(2012)05—0099—03 作为高职院校的教育管理工作，其主要职能就 境潜移默化地影响下形成的不同于他人的独有的、 是教育人、培养人。要实现这一职能，日常的教育管 稳定的性格特征。对一个具体人来说，他的个性：有 理工作是关键。因此，对高职院校教育管理工作进 的是可以被社会接受或包容的。如：有同学就喜欢 行深入的思考和研究十分重要也非常有意义。本文 在其他人睡觉后的夜深人静的时候看书学习。只要 拟就教育管理工作中遇到的问题淡点粗浅的看法。 他做到不影响他人休息和第二天的学习生活，这种 一 、 个性教育和共性教育两者不可偏废。 个性可以被大家接受，完全可以保留，而且有助于提 要和谐发展 高他的学习效率和学习成绩。有的是可以促进或者 引领社会发展的——这是国家和社会最希望的。例 近几年许多专家、学者都呼吁高职院校教育管 理工作要开展个性 (化)教育，这是十分有意义的 如 1978年安徽风阳县小岗村的十几位农民立下生 事。个性 (化)教育有助于培养学生的主体意识、独 死状，将生产队的土地包产到户，敲响了中华大地农 创性，促进学生的个性发展就可以激活他们的创造 村改革的钟声。有的是不被社会接受甚至被社会所 意识，挖掘他们的创造潜能，最终成为社会所需的创 唾弃和批判的，例如有的同学就喜欢在大家安心听 新型人才。 课的教室内大声喧哗，干扰正常的教学秩序以引起 1．个性教育。由于人的个性主要是后天形成 别人的关注为满足；有的学生穿着 日本军服照相以 的，是人来到世上以后，在家庭、学校、社会等外部环 显示 自己的另类，带着法西斯帽子逛街彰显 自己有 [收稿 日期]20l2__o6—16 [作者简介】朱林莉 (1978～ )，女，吉林省长眷市人，吉林省经济管理干部学院商务系讲师。 · 99 · 个性。 的个性。 因此，高职院校教育管理工作开展个性(化)教 总之，对学生既要注重个性教育，又要注重共性 育的主要任务是创设各种各样的环境，想方设法去 的教育，两者不可偏废，要和谐发展。 弘扬和发展学生好的个性，帮助学生克服和抑制不 二、转变教育管理思想，变直线型 好的个性——完成这项任务就需要高职院校教育管 管理模式为波浪型模式 理工作在开展个性 (化)教育的同时对学生进行共