生物科技活动的良师益友《创新与实践活动——生物教师培训教程》.pdfVIP

生物学教学2006年(第31卷)第8期 ·75· 生物科技活动的良师益友《创新与实践活动— 生物教师培训教程》 贺 毓 传统的生物科技创新与实践活动所秉承的是二元 介绍了国内、外生物科技活动开展情况和一些相关的 论的价值观，活动被看作是独立于活动者而存在的客 赛事的具体情况和要求，值得一提的是该书还有以下 体，实践活动的参与者被看作是技术性的可控的存在 特色： 物。相应地，生物科技创新与实践活动就是实践活动 1 理论性 的参与者对确定性的外部知识的寻求和把握。对此， 该书的理论基础详尽介绍了撑起生物科技创新与 接受式生物实践活动自不必说，发现式生物实践活动 实践活动大赛的国内外的各种经典理论，这些内容对 在牢固的客观主义知识观的钳制下也显得软弱无力， 生物科技创新与实践活动的研究和组织都具有很重要 只留下一些热情的呐喊。因此，对于培养学生的创新 的影响力。没有先进的理论作指导，生物科技创新与 精神和实践能力而言，传统的生物实践活动模式，无论 实践活动就不能有的放矢，充满时代气息，扎实的理论 是接受的还是发现的，都是不彻底的。 基础是一个生物科技创新与实践活动能否成功的关 在人类的“科学发现——科技发明——产业开 键。但是，该书并没有简单的因循普通教学理论的介 发”周期日益缩短的今天，在信息革命的浪潮席卷全球 绍方法，而是更关注其操作性、实用性和学科特点，尤 的今天，这种重复和再现知识的科技实践活动所培养 其是针对生物学科的特点，融人了作者多年的实践积 的学生，是无法在未来应对急剧变动的社会的。因为 累和理论思考。与同类著作相比，该书的理论部分更 这种类型的科技活动，不需要学生了解知识的发生和 加深入浅出，易于读者理解，方便读者在实际工作中借 发现的过程，也不引导学生探索知识对社会发展和自 鉴。 我完善的价值，更没有引导学生从日常社会生活现象 2 创新性 的分析中去学会观察、学会探索，学会解决问题的一般 该书的内容，顺应了新时代社会对生物学科技教 方法。 育创新性的要求。书中从刨新的概念、原理、方法，在 必须倡导一种新的生物实践活动方式，即生物科 生物学科技创新与实践活动中的应用等多方面对创新 技创新与实践活动，这是在教师的指导下，学生以类似 进行了全方位的阐述。人类的创造活动是人类社会发 科学研究的方式去获取知识和应用知识的科技实践活 展进步中最伟大、最具价值的活动，人的创新创造能力 动方式。这种方式的特征：一是预期性，即通过参与生 是推动人类社会进步的永不枯竭的动力。所以，教读 物科技创新与实践活动学会处理预期出现的新情况， 者学会创新是该书的最大特色之一。 解决新问题的能力；二是主动性，必须让活动参与者对 3 科学性 活动和生活的主动接近和参与精神得到体现，这种新 生物科技创新与实践活动的结果是否科学是评价 的生物科技创新与实践活动有助于学生综合素质和探 活动的重要指标之一。但是面对繁杂的数据如何处 索能力的发展。 理，往往是一线教师最为头疼的一个环节，该书的资料 由华东师范大学生命科学学院张文华主编的《创 整理分析了如何运用计算机、运用最先进的数据统计 新与实践活动——生物教师培训教程》一书的出版顺 软件SPSS进行数据统计处理，解决了生物科技创新与 应了这一潮流和趋势，书中既有详尽的理论指导，又有 实践活动数据处理难的问题。有了科学、快捷的数据 具体的实例供读者参考，结构严谨，脉络清晰，具有一 统计处理方法，活动者在实践活动中得到的结果将会 定的研究深度，更是具有较强