2017年河南省开封市第十七中学九年级化学上册 溶液的形成课件 新人教版.pptVIP

全优中高考网 单击此处编辑母版标题样式 全优中高考网 溶液的形成 说教材 1 说教法和学法 2 说教学过程 3 说板书设计 4 1 说教材的地位和作用. 2 说教学目标 3 说教学重难点 说教材 “溶液的形成”是人教版第九章第一节的内容。 溶液的知识是初中化学的重要内容，本节内容具有奠定基础功能,有利于培养学生探究问题的能力。 教材的地位和作用 知识目标 （1）认识溶解现象，了解溶液，溶质，溶剂的概念。 （2）了解乳浊液的概念。 (3)了解溶液在科研、生产和生活中的重要作用。 能力目标 （1）探究能力的培养：由老师提出问题，由学生猜测，实验，观察，思考得出结论的过程中培养学生的探究能力。 （2）表达能力的培养：通过小组讨论、代表汇报的形式锻炼学生的表达能力。 情感、德育目标 情感目标：通过探究活动，培养学生用发展的眼光、科学的态度、勇于探索的品质学习化学；通过创设问题情景，营造宽松和谐的学习气氛，诱导学生积极思维，激发学生的学习兴趣和求知欲望。 德育目标：通过探究活动，培养学生实事求是的科学态度。 教学目标 教学重难点 重点：溶解现象，溶液，溶质和溶剂的概念； 难点：溶液中溶质、溶剂的判断以及微观理解溶解过程。 说教法和学法 思考与交流、归纳总结等自主学习 学法 以激发学生的学习动机为主线 以知识有层次结构为基础 以思维训练为核心并配以习题巩固 教法 教师为主导 学生为主体 讨论中明知 思考中解惑 归纳总结中升华 说教学过程 整体思路： -? 问题导入 -? 以实验引人入胜 -? 从实验中得出结论 -? 定义溶液的概念 生活中的纯净水是属于纯净物还是混合物？ 海水、自来水呢？ [实验9-1] 蔗糖溶液 思考? 同学们思考以下问题 1、为什么这些固体会“消失”在水中？ 分子的运动 2、蔗糖水的甜度是否各处相同? 溶液的均一性 3、形成溶液后，有固体与液体分离吗？ 溶液的稳定性 4、此时的溶液是纯净物还是混合物？ 溶液是混合物 通过上面的思考题，大家概括一下什么叫做溶液？ 1、定义：一种或几种物质分散到另一种物质里，形成均一的、稳定的混合物。 一、溶液 溶液的特征： （1）均一性：各组成部分性质相同 （2）稳定性：外界条件不变，组成不会改变 （3）混合物 ①清澈透明，但不一定是无色。 ②溶液中的溶质，可以是一种或几种。 可以是分子扩散,也可是离子. ③均一稳定的液体不一定是溶液。 ④水是常见的溶剂，汽油、酒精等也可做溶剂。 2、组成： 溶质: 溶剂: 被溶解的物质 能溶解其它物质的物质 (1)明确： 溶液质量=溶质质量+溶剂质量 V溶液≠V溶质+V溶剂 (密度、浓度、性质等） 讨论： 1、在蔗糖溶液和氯化钠溶液中，溶质是什么？溶剂是什么？ 2、我们在实验中曾用过哪些溶液？ 3、据生活实例，你知道溶液哪些用途？ [实验9-2] 结论： 碘可以溶于汽油，几乎不溶于水；高锰酸钾可以溶于水，几乎不溶于汽油。 思考：碘和水、碘和汽油，高锰酸钾与 水、高锰酸钾 与汽油混合的现象对比会 有什么结论？ 相同的溶质在不同的溶剂中溶解性不同 不同的溶质在相同的溶剂中溶解性不同 问题：溶质是固体，那么液体可作 为溶质吗？ [实验9-3] 水和乙醇能够互溶吗 溶剂 溶质 振荡前现象 振荡后现象 静置后现象 结论 水 5ml 乙醇2ml 分层 混合均匀 不分层 乙醇与水互溶 1、溶剂有多种（水、汽油等），水是一种 常用的溶剂。 2、溶质可以是固体，也可以是液体、______。 但如果其中有一种是水，一般把水叫做溶剂。 综合实验二、三我们可以得出： 量少的为溶质 3、如果两种液体互相混合时 量多的为溶剂 气体 1、若加入的溶质没有完全溶解， 那么溶质只是实际溶解的部分。 溶液中的溶质可能有多种，但溶剂 只有一种。 如：把80 g的蔗糖加入100 g水中，只 是溶解了30 g蔗糖则蔗糖溶液中，溶质 只是那30 g蔗糖。 2、当两种物质完全反应后，新生成的物质是溶质，析出的沉淀或逸散的气体不是溶质。 如：将大理石加到稀盐酸中恰好完全反应，此时溶液中溶质是氯化钙，而不是HCl。 但是如果盐酸过量，则溶质为HCl和氯化钙。 练习1：烧杯中有100毫升NaCl溶液，请比较A处和B处密度的大小( ) A：?A ?B B： ?A ?B C：?A= ?B D： 不能确定 A B C 练习2：当水分不蒸发，温度不改变时，KNO3溶液放置一年时间后，KNO3将（ ） A：会