《法理学》与法学本科生法治精神之培育.pdfVIP

辛场 论 怯 文化教育 2016年第7期 MARKET FORUM (总第 148期) 《法理学》与法学本科生法治精神之培育 丁德 昌 (湖南文理学院 湖南 常德 415000) 【摘 要】法治精神是法治的思想内核。只有培育法学本科生的法治精神，才能培育其崇高的法律信仰、 公平正义的法律价值和司法公正的司法理念。《法理学》作为法学基础理论、法学世界观和方法论，在法学本 科生法治精神培育中居核心地位。通过 《法理学》培育本科生的法治精神，不仅应正确定位教学 目标，明晰 《法 理学》培育法治精神的地位；而且应创新教学内容，深入挖掘教材的富涵法治精神的内容；更应该通过案例教 学，让学生主动探索法治精神。 【关键词】法治精神 法理学 案例教学法 【中图分类】F287．5 【文献标识码】A 【文章编号】1672--8777(2016)7--0089--03 法治精神，就是在法治国家内以法律为治理国 法治，就是信奉法律至上，权利本位 ，从内心深处发出 家的准绳 ，以人权保障、全力制衡、公平正义和 自由 对以正义为内核的法律精神和法律职业的崇尚。”法 民主等为主要价值追求的社会治理精神。法治精神 学本科生是我国未来法律人主体，是社会主义法治的 是法治的精神内核，“法治精神是法治社会的灵魂。” 生力军，其法律信仰的有无直接关系到我国社会主义 亚里士多德指出，“法治包含两重意义：已成立的法 法治建设的成败。而法律信仰的养成并非一朝一夕之 律获得普遍的服从，而大家所服从的法律又应该本 功，需要法律人在大学本科集中学习阶段从培育其法 身是制定得 良好的法律。”因此法治即良法与守法的 律精神着手。法学本科生只有在法学课程的学习中， 有机结合。法治精神不仅要求公民有崇高的守法精 通过各种法律规则、原则、原理的学习和体悟，才能深 神，而且公民严格遵守的也是体现人权保障、公平正 切地理解和把握法治的内在精神及法律在法治社会 义和 自由民主精神的善法。 法《理学》作为法学专业 精榜治国的作用，从而最终树立法律信仰。 十四门核心课程之一 ，是理论法学课程的核心课程， (二)只有培育法治精神 ，才能培养法学本科生 由于其独特的课程地位 ，在法学本科生的法治精神 公平正义的法律价值 培育具有极为重要的意义。 法治不仅是一种国家治理方式，更体现了一种理 一 性精神，蕴含了社会公平正义的基本价值理念。公平 、 法治精神培育之于法学本科生的 正义是法治精神的基本价值。公平正义是一个法科大 意义 学生——未来的法律工作者基本的价值理念。未来 (一)只有培育法学本科生的法治精神 。才能树 的法律人只有具备了公平正义的基本价值理念，才能 立其崇高的法律信仰 在其所处理的法律纠纷中不偏不倚，在 良知的指引下 伯尔曼指出，法“律必须被信仰，否则它必将形同 找寻到案件的正义之所在。而以公平正义为核心价值 虚设。”法律信仰是法治精神的基本内容。而法律信仰 理念的法治精神，离开大学本科教育这个平台的长期 的培育和养成 ，是一个合格的乃至优秀的法律本科人 的培养是难以在学生心中扎根的。如果在法科学生本 才的基本标志。法律信仰，核心的是法治信仰，“信仰 科学习期间公平正义的价值理念没有在其心中扎根 【收稿日期】2016—06—03 【基金项 目】文章系湖南省教育厅教改课题 《地方高校 “一体两翼”卓越人才培养模式理论与实践研究》