对欠发达地区推行《体育与健康》课程的现状与对策研究.pdf

对欠发达地区推行《体育与健康》 课程的现状与对策研究 口张文普罗少功 (洛阳师范学院体育系 澜南洛阳471022) 受益。 1．问题的提出 3．1．2充分发挥课程的应有功能，提高课程教学的 综合效益 由教育部制定的过渡性试用修订版《体育与健康教学 要真正认识《体育与健康》课程对培养高素质人才的 大纲》已于。2001年9月在全国范围内执行。此前，受原价值，发展学生体能和运动技术、增进学生身体和心理健 国家教委的委托．上海市已制定出了适合发达地区使用的 康、提高学生社会适应能力，使学生在课程的实施过程中 《体育与保健》中小学课程方案，并编定了相应的课程标 得到全面发展；纠正传统课程教学过程中学生能力、水平 准与体系化教材。进行学校体育改革，使之不断完善。经 发展的片面性。 实践检验，该课程与教材基本符合时代特征、中国特色和 3．1．3改革教学方法 上海特点的要求。从1988年起，原国家教委又以天津和 《体育与健康》课程实践过程中，必须以育人为本， 湛江两市作为试点，进行了体育教育与健康相结合的实 真正确立学生在教学中的主体地位，充分发挥学生的积极 践，并取得了良好的效果。但是，以上实践及经验均来自 性和主动性。 我国经济、文化相对发达地区，对欠发达地区推行《体育 体育教师必须改变以教师为中心、以教材为中心的倾 与健康》课程的研究则相当欠缺．丽欠发达地区占我国中 向，从学生发展的需要和现有的水平出发，充分调动学生 小学的大多数．，因而该项研究十分必要和迫切。 学习的主动性、积极性和创造性。因此，教学中要处理好 教师与学生、教与学、学习与锻炼的关系，充分发挥教和 2．研究方法 学两个方面的积极性。 总之，《体育与健康》课程在指导思想、目标体系、 本文主要采用文献资料法、调查法、访谈法、统计方 内容结构和考核评价等各方面，比过去都有了很大的发展 法、逻辑方法等研究方法。 变化，并向广大中小学体育工作者提出了许多新的要求， 我们必须转变观念，改变教学方法，认真学习，大胆实 3．结果与分析 践，不断地发现问题、解决问题，为今后修订新的课程标 准莫定基础。 3．1对《体育与健康》课程的认识 3．2欠发达地区实施《体育与健康》课程的 我国中小学《体育》课向《体育与健康》课的转变． 现状与分析 是顺应“体育与健康相结合”的世界教育改革的趋势。贯 彻国务院提出的学校体育教育要树立。健康第一”的指导 3．2．1调查结果 思想，为适应21世纪人才需求，突出体育课的目的，改 经过对豫、陕、晋三省151所县城以下中小学的词查 革体育课程内容，使学生得到健康的发展。而进行的一项 得知： 宏大的教改工程。《体