司法考试背景下本科经济法课程教学改革的思考.pdfVIP

2011年第 2期 经济研究导刊 No．2，2011 总第 112期 EC0N0MICRESEARCH GUIDE SerialNo．112 司法考试背景下本科经济法课程 教学改革的思考 张 影 (上海商学院，上海 200235) 摘 要：法学教育不能等同于司法考试，但司法考试对法学教育有重要的推动作用。在司法考试背景下，对于 经《济法》课程的教学改革可以从教学内容、教学方法和实践教学等方面进行，兼顾基础与技能、理论与实践，为参加 司法考试以及从事法律实务奠定基础。 关键词：经济法；司法考试；教学改革 中圈分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1673—291X(2011)02—0240—02 经济法是一门理论性与实务性较强的学科，具有公法与私法相 司法考试只能是无源之水，无本之木。经济法课程教学改革要在充分 融合的特性，注重法律与经济的结合，涉及内容极其广泛。在司法考 考虑国家司法考试这一因素的前提下，提出科学有效的改革方案，但 试背景下，经济法教学中应本着理论联系实际、兼顾基础与技能的原 不能以司法考试为指挥棒，更不能仅局限于司法考试。在培养和选拔 则，使学生对经济法律制度的掌握既全面又有所侧重；在保持课程基 法律专业人才方面，法学教育与司法考试的任务是共同的，法学教育 本内容相对稳定的基础上，兼顾内容结构的开放性、实用性，达到课 与司法考试之间应构建一种新型良性互动。 程内容整合、体系优化，形成知识、能力、技能并重的教学模式，实现 (三)教学方法单一，师生交流互动不足 经济法课程教学与国家司法考试的相互协调与良性互动。 由于采取传统的教学方法偏重于讲解的多，忽视学生学习的自 主性、主动性与创造性的发挥，再加上经济法理论和条文很多，因此 一 、 经济法课程教学中存在 的主要问题 教学过程枯燥，教师无法有效地在短期内使学生进入学习情境，导致 经《济法》课程是高等院校本科学生的-fl专业基础课程。它具 学生学习兴趣低落，处于被动学习的心理状态。尤其是对非法学专业 有理论性强、涉及面广、实践性要求较高等特点。在经济法教学过程 的学生来说，要求他们对-fl从未接触过、并且处处遇到法学专有术 中，由于经济法课程介绍的法律规范繁杂、知识记忆点繁多，容易陷 语和各种需要记忆的法律条文的学科产生十足兴趣，则更是困难重 入死记硬背的误区。 重。同时，学生参与实践的机会偏少，最终导致培养出的学生知识面 (一)重理论轻实践，职业技能培养欠缺 窄，综合素质较低，甚至高分低能，很难融人社会。 传统的经济法教学过分注重向学生传授系统的、逻辑严密的经 (四)实践教学体系不够完整，法律技能锻炼缺乏 济法学理论知识，而忽视了学习过程中学生内在智力的开发以及法 经济法是-fl理论性和实践性很强的学科，这就要求在经济法 律思维素质的培养，使得很多学生缺乏思考和解决经济法律问题的 教学中体现理论与实践相结合，知识与技能的结合，而实践教学作为 能力。造成这种情况的原因是多方面的，但传统教学模式和师资的缺 加强法学专业学生理论与实践相结合的重要途径之一，已被广泛运 乏是其中的两个主要原因。传统教学方法强调经济法基本理论、法律 用于法学专业教学中，为培养理论与实践密切结合的法律人才起了 条文的传授和讲解，忽视将知识内化为学生能力与素质的提高，使得 重要作用。但有一个现象需要引起我们的重视，即实践教学发展至今 学生解决经济法律实务问题的能力欠缺，更谈不上运用经济法理论 已出现了形式化和走过场的倾向。因此，有必要对法学实践教学问题 去解决现实经济生活中存在的各种复杂的