将事故分析引入钢结构教学的思考.pdf

2005年6月 第4篇教学内容改革与教材建设研究 143 将事故分析引入钢结构教学的思考 刘华琛 (武汉科技大学城市建设学院土木系。武汉430070) 摘要文章针对目前钢结构在我国发展的情况，探讨了将事故分析引入钢结构教学的必要性．并提出 了一些教学方法。 关键词事故分析钢结构教学方法 l前言 近20年来，我国钢结构在工程建设中得到了更为广泛的应用，在材料、加工工艺、施工技 术、理论分析和设计方法等方面都有了飞速发展和进步，应用钢结构已成为当前的一大“热 点”，展现了广阔的、具有强大生命力的前景。实际上，钢结构的形式与应用范围是非常广泛 的，在形式上有普钢结构、轻钢结构、空间结构等；应用范围，既有民用建筑钢结构、公共建筑钢 结构，又有特种构筑物钢结构等。在钢结构大量发展的同时，必须看到，无论是国内还是国外， 都曾发生过许多不同类型、原因、程度的事故。特别是那些重要钢结构工程倒塌事故，造成了 重大人员死伤和经济财产的损失。这些惨痛的教训，已经引起世人的广泛关注，特别是通过事 故的分析研究，开始形成了一门科学。所以在钢结构教学中引入事故分析是非常必要的。 2事故分析的重要性 (1)树立“事故”意识，研究和掌握处理事故的对策 原英国土木工程学会会长罗伯特早在1856年就曾经指出：“当结构物发生了事故，对此采 取处理措施的详细记录，往往要比评议建造成功的结构物更有价值。”事故与安全是对立的，但 又有联系，建筑物建造(设计、施工、使用)安全了就不会发生事故，而发生了事放，会受到不安 全的威胁。美国W．舒勒尔教授甚至要求学生必须培养对建筑结构的某种亲身感受，希望他 们能突然感觉自己就是结构本身，从而体验到应力集中和骨骼变形的痛苦。 我国早就提出了“百年大计，质量第一”的建设方针，前几年针对工程所发生的几起特大灾 难性事故又提出“质量终身负责制”的要求，但是新事故仍在发生，重复性事故依然不断，究其 原因，主要是对事故教训的重要性认识不足，质量意识和事故意识树立的不普及和不坚定；对 事故分析的研究工作不够，事故教训和预防事故发生的对策尚未知识化；科学技术迅猛发展， 建筑技术特别是钢结构领域的先进技术日新月异，而相关的知识、技术准备和人才不足；某些 单位追求高效率和利润而忽略了质量，置人的生命和国家财产损失而不顾。 现在通过钢结构课程，以各种各样的工程事故实例从反面给学生以严谨的科学态度的教 育，树立质量意识，这对未出校门的大学生来说是宝贵的、生动的一课，将使他们终生难忘，对 这些未来的工程技术人员的综合素质培养是有益处的。 (2)从事故分析中发现新知识，开发新技术 有效利用科技领域过去的失败教训，可以推动科技的发展。因为新知识的发现和新技术 的开发，不少是建立在不断失败的基础上，从事故和失败中一定能够学到知识，把这些事故和 144 建筑教育改革理论与实践 (第7卷) 2005年6月 失败等实例搜集起来作为“知识资源”和“社会共有的财产”，成为提高技术可靠性的有效手段。 比如美国一体育馆屋盖网架(91．4mX109．7m)，在建成两年多后突然倒塌，经学术界和工程 界广泛研究，不仅探明事故原因，而且使网架极限承载力的研究成为国内外的理论研究的焦点 之一，并取得了巨大的进展． 3关于事故分析的教学方法 (1)利用多媒体教学，理论与实例相结合 钢结构构件因其截面轮廓尺寸小、细长和板件很薄的特点，所以容易出现失稳。稳定问题 是钢结构理论的主要问题之一，它在钢结构中不仅重要，而且极为复杂。就拿一个简单的两端 铰接轴心受压构件来讲，必须满足强度、刚度、整体稳定、局部稳定。强度、刚度计算都比较简 单，整体稳定则不同，根据截面形状的不同，构件可能发生弯曲失稳，也可能发生扭转失稳，还 可能发生弯扭失稳，情况很复杂。在讲解这类问题时，学生往往觉得很抽象，接受比较困难，这 时可以结合不同类型的失稳实例，并采用多媒体教学手段，将枯燥晦涩的教学内容置于图、文、 声、景并茂的教学氛围中，不但可以增强学生对构造方面的直观认识，而且加深学生对稳定计 算的重视。将典型的事故案例搜集制作成视频文件或图片，并引入到钢结构理论教学中，这对 加深学生对钢结构的认识、提高