学生心目中的理想教师什么样.pptVIP

顾局长向全市广大青年教师发出倡议：像叶圣陶那样做老师  叶圣陶先生的“平和、平易、平实，至善、至诚、至美”之人生境界应该成为苏派青年教师的重要特质和不懈追求。 筑梦教育， 赢在青年。 学生心目中的“理想教师”什么样？ 美国的保罗伟地博士曾就“你心目中喜欢什么样的老师”这一问题，收集了9万名学生写的信，从中概括出学生心目中： “理想教师”应该具备的12种素质 1.友善的态度。 2.尊重课堂内的每一个人。 3.耐性。 4.兴趣广泛。 5.良好的仪表。 6.公正。 7.幽默感。 8.良好的品行。 9.对个人的关注。 10.伸缩性。 11.宽容。 12.有方法。 与此形成鲜明对比的是 ，学生讨厌的教师主要有下列不良表现其顺序为： 经常训人、过严、情绪不稳定、留学生做不出来的作业、不耐心、没有同情心、不和学生在一起、讨厌学生、服装不整齐、不笑、爱说坏话、体罚学生、不公平、一名学生出事责备大家、偏爱、教法不好、不易接近。 专家经过近20年对万余名中学生的调查发现，美国学生最喜欢的老师与中国学生最喜欢的老师应具备的素质高度吻合。自然，美国学生讨厌的老师，中国学生也最不喜欢。 怎样成为最受学生欢迎的教师，从美国学生正反两个方面的答案可以给我们一些启示。 做一个成功的教师 今年是人民教育家陈鹤琴诞辰120周年。早在上海解放前夕，陈鹤琴就曾专门研究当时欧美国家衡量成功教师的方式和标准，并结合中国教师的特点，写了一篇题为《谁是成功的教师》的文章。而今看来，这些“成功老师”的标准，依然很有参考意义。 一个教师可以用量尺（八个方面）来度量自己的成就，量出的结果，就是他成功或失败的最好的标记。 一、我的仪容 1.我的仪容已尽我所能使人感到可爱吗？ 2.我好好地整理，使头发清洁，双手及指甲经常清洁吗？ 3.我的牙齿及口腔气味表示饮食适当和口腔卫生吗？ 4.我保持直立的姿势，而不依靠书桌吗？ 5.我的头部正直，两肩向后，胸部凸出，足趾支持体重，两臂及两腿舒适地摆去，显得风度优美吗？ 6.我避免坐立不定和用手指旋转铅笔等癖性吗？ 二、我的康健 1.我具有由康健而产生的充沛的体力吗？ 2.我的卫生习惯是合理的和规律的吗？我得到充足的新鲜空气和阳光吗？我有适当的饮食习惯吗？我适当地休息和锻炼体格吗？ 3.我免除健康上的缺陷和可以医疗的慢性疾患吗？ 4.我戒除有害健康的习惯吗？ 5.我能控制我的神经，而不在事后作不负责的推托吗？ 6.我能常年保持有余的精力，而不致发展成慢性的疲劳吗？ 7.我心情愉快，容光焕发，显示心理上和精神上的健康吗？ 三、我的谈话 1.在公开场合或私人谈话中，我的谈话能予人以良好的印象吗？ 2.在轮到我说话时，我不垄断他人的谈话时间吗？ 3.我曾察听自己的声音，知道确是悦耳的吗？ 4.假如我有了语音的缺陷如：发音含糊、鼻音、或音节不清等等，我有过适当的矫正吗？ 5.我说得相当地慢吗？ 6.我每天练习，以期养成清澈的发音和清晰的语音吗？ 7.我常常在增加我的字量吗？对于发尚不确知的字，我查阅字典吗？ 8.我经常注意改进我的国语，使之值得作为学生的模范吗？ 四、我的待人 1.即使是在别人嘲笑我的时候，我仍能保持幽默感吗？我常笑，而笑得颇有风趣吗？ 2.我对人讲话委婉而和悦，不过分地率直吗？ 3.我遇致怒之事，仍能保持心平气和，以免自己的感情受伤，而得批评和建议的益处吗？ 4.我从从容容地和他人会晤，正视对方的眼睛吗？ 5.我在宴会时有良好的礼貌吗？ 6.我所写的信富有趣味吗？ 7.我抑制自己，不过分用“我”字吗？ 8.我能充分地报道时事、音乐、文学、运动，以及其他方面的情形，不使我的谈话只限于“本行的事”吗？ 五、我的职业 1.我是一个本地教育学会，省教育学会及全国教育学会的会员吗？ 2.我从专门的阅读、联合会、暑期学校、旅行等等来充实我的教学吗？ 3.我已研究过并且遵守我的职业道德规范吗？ 4.我能体味教师职业的重要性，并且熟知它的历史吗？我宁愿教书而不愿做其他的事情吗？ 5.由于自我检讨，指导员的建议，或应用新法实验，我曾发现我的教学弱点，并且努力克服吗？ 6.我曾将我的教课经验撰文发表吗？ 7.我至少用薪水的百分之一来购买曾经选择的书籍吗？ 8.在人类福利方面，我至少选择一个重要的范围作为一个忠诚的研究者吗？