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怎样指导中职生阅读文学名著 怎样指导中职生阅读文学名著 李小莉 （河南省滑县职教中心，河南 滑县 456400） 摘 要： 》，我着力于在语文教学之外 为贯彻落实《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见 大力 ：班会讨论，什么是名著；推荐书目， ； 推行文学名著的课外阅读。采取措施为 “我最喜欢的一本书”；“我最喜欢这一课”；感悟日志 比较阅读。 关键词： ；文学名著；指导 中职生；课外阅读 DOI：10.19354/j.cnki.42-1616/f.2016.18.142 为贯彻落实《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高 能使同学们真正能够坐下来，认真读书。 》（教职成【 “坚持系 人才培养质量的若干意见 2015】6 号）提出的 ”—— （二）推荐书目，“我最喜欢的一本书 —从最感兴趣的入 统培养、多样成才的要求，拓宽技术技能人才的成长通道为学 手。在初步产生阅读兴趣的基础上，让学生自己选择一些感受 生多样化选择、多路径成才搭建“立交桥”，我校在省教育厅教 颇深的文学名著来阅读。生硬地规定某一本是很难收到实效 改思想的指引下，进行了全方位的教学改革。各个学科的教师 的。在这一步，教师应充分发挥指导者的作用，引导学生触摸文 都力求在自己的本职教学工作中取得突破性进展。近几年来， 学大厦里最深沉的脉动。 我就着力于在语文教学之外大力推行文学名著的课外阅读。 （三）“我最喜欢这一课”———由浅入深，爱上名著。高等教 一、现状分析 育出版社出版的中职语文教材基础模块下册第三单元安排了 中职生正处于面临人生发展最为关键的时期，是一个人成 四篇课文：《边城》（节选）、《林黛玉进贾府》、《士兵突击》（节 长、成熟和发展的时候，也是认知自我、选择自己以后职业生涯 选）、《林教头风雪山神庙》。以《林黛玉进贾府》为例，我向学生 最重要的时机。学生们往往自认为已经长大，什么都懂，却大多 推荐了《红楼梦》。众所周知，《红楼梦》是我国古代长篇小说中 是“口头上的巨人，行动上的矮子”，任由自己，率性而为，自控 现实主义的高峰，更是一部百科全书。但因其语言偏于晦涩难 能力差。我们招收的是初中毕业学习成绩中等以下的学生，虽 懂、人物关系错综复杂、书中线索重重等等原因而不被同学们 然招生规模较大，但生源质量编低，这也是个不争事实。他们感 所重视。在学习《林黛玉进贾府》之前，我做了大量的准备：一曲 兴趣的学习点多是专业知识，对语数英这些基础文化课几乎上 能净化心灵、让人沉静的《枉凝眉》；一段八七版《红楼梦》的视 是抱着排斥的态度，如果再向学生推荐文学名著，不少学生宁 频；一段“护官符”的解说；一幅人物关系图等等，让学生对这部 愿选择情节紧凑，内容吸引人的“快餐文学”，使自己做埋头手 文学作品有了初步了解，也有了进一步阅读的兴趣。后来，有一 机的“低头族”，而不愿去认真阅读文学书籍。 位女生让我看了她搜集的《红楼梦》名言： 二、采取措施 “黄金万两容易得，知心一个也难求。” 从学生入校之初，我就立志教会学生阅读文学名著，主要 “莫失莫忘，不离不弃。” 是循序渐进地采取如下措施： “质本洁来还洁去，强于污淖陷沟渠。” ——