教程设计应体现归纳能力的培养.pdfVIP

计 应 体 现 归 纳 能 力 的培 … 陈 水 平 瞬 笔… , 。 《 》 培养学生 初步 的逻辑思 维 能力 是小学数学教 这一科学 的思 想方法 六年制 数学 第八 册 中的 。 , 、 , , “ ” 学的一个 重要 内容 教师在 教学 中要认真钻研教材 小数 加 减法 计算法 则 的归纳 教材 安排 了 努力 挖掘其 间的逻辑 因素, 精 心设计教 学过程 , 切 三个例题 。 我 们在集 体备课 中, 有些 同志考虑到第 些 。 一 , , 实对学 匕进行逻辑思想 的熏陶和 逻辑思 维的训练 教时教三个例 题 容量较大 时间较 紧 主张教 了例 数 学概念的得 出或 数学规 律的总结, 小学教 材 l 、 例 2 后 归纳计算法 则, 例 3 则放在 第二教时运 中采 用 比较 多的是 归纳推理 。 归纳推理 只 通过对 用法 则进行计 算。 我 通过 反复思考 , 觉得教材之所 隆 两个 或两个 以上 的具有 同一性 的事件进行分析和 比 所 以安排了三 个例题才 揭示法则, 是 因为这 三个例 、 , 一 。 、 同 。 较 判断和 推理 进 而综 合出 个具有共性的结论 题囊 括 了小数加