略论儒家入世思想对大学生教育管理的启示.pdfVIP

南方论刊 ·2016年第7期 教育广角 略论儒家入世思想对大学生教育管理的启示 葛传兴 （南京邮电大学 江苏南京 210023） 【摘要】儒家入世思想自形成以来，对中国的社会影响深远，对当今大学生的教育管理也有着深刻的启示。本文 主要从儒家入世思想的基本内涵入手，分析其现代意义以及对大学生教育管理的启发，倡导大学生要具有实践精神和 责任意识，要树立正确的世界观、人生观和价值观，要把个人、家庭和社会利益有机统一作为价值取向。 【关键词】儒家入世思想；现代意义；大学生；教育管理 一、儒家入世思想的基本内涵 （三）取财有道且寡欲的义利观。人在齐家、治国、 春秋战国时期，动荡的社会现实让以孔子、孟子为 平天下的实践中，要付出劳动，当然也要获取报酬，无 代表的儒学人士思考人存在的价值和意义，思考人与自 法逃避面对钱财的问题。儒家并不反对取得合理的财物， 然、人与社会之间究竟应该是怎样一种关系才能达到理 但反对一个人具有强烈追求财物的欲望。这就是儒家在 想状态。经过一代代儒学人士的思考和完善，儒家认为 入世中的义利观，可以从以下三个方面来理解：一是承 人应该与自然和谐共生，人应该积极参与管理国家和社 认物质生活资料是人生存和发展的前提条件，但是要取 会事务。儒家入世思想由此而形成，其基本内涵主要回 财有道，要通过自身的劳动取得合理的报酬。孔子曾十 答了人的自然属性和社会属性的问题。 分朴素而坦率地承认了追求物质财富的合理性，“富而 （一）“天人合一”的宇宙观。“天人合一”是一 可求也，虽执鞭之士，吾亦为之”（《论语·述而》）。[1] 个基本的信念，最早起源于春秋战国时期，经过汉代董 二是倡导在利面前要寡欲，绝不能利欲熏心。《孟子·尽 仲舒等学者的阐述，由宋明理学总结并明确提出。天， 心下》说“养心莫善于寡欲”，《孝经》说“用天之道， 就是指大自然；人，指人类。天人合一，意指人类本身 分地之利，谨身俭用，以养父母”。三是面对义和利发 就是自然的一部分，人与自然要互相理解，和谐相处。“天 生矛盾时，要重义轻利，甚至舍利取义。《孟子·鱼我 人合一”的宇宙观回答了人的自然属性问题，可以从以 所欲也》说“万钟（高位厚禄）则不辨礼义而受之，万 下几个方面来理解：一是人是自然的一部分，自然界有 钟于我何加焉！” 其自身的规律，人必须服从这个规律；二是人性即是天道， 人类的道德原则和自然规律是一致的；三是人类的理想 二、儒家入世思想的现代意义 状态是人和自然互相协调，达到一种和谐共生的状态， （一）积极入世是一种实践精神。儒家文化是一种 《周易大传》主张“裁成天地之道，辅相天地之宜”、“范 积极的入世思想，是实用主义哲学。它所关注的是社会 围天地之化而不过，曲成万物而不遗”，人既要改造自然， 和人生，引导人们在社会实践中实现自己的社会和个人 又要顺应自然。 价值。[2] 儒家的入世思想不是空洞的理论，它是一种实 （二）“修身、齐家、治国、平天下”一理的处世 践精神。入世思想的诞生就是实践的，儒学人士亲自奔 观。人生活在社会上，自然就需要具有社会属性，社会 走呼号，讲学布道，劝谏权贵。从“天人合一”的内涵 属性是人的本质属性。儒家“修身、齐家、治国、平天下” 来看，自然界存在着人类生产和生活所需的丰富的物质 的信条回答的正是人的社会属性问题，表达了儒家积极 资源，人需要通过实践向大自然获取这些物质资源，而 入世的实践