西方教育管理理论的历史、现在与未来.pdfVIP

广州大学学报(社会科学版) 第1卷 第3期 JOURNAL OF GUANGZHOU UN1VERSrnf Vo1．1 No 3 2002年 3月 (SOCIAL SCIENCE Y2moN) Mar 2002 西方教育管理理论的历史、现在与未来 黄晓婷 {华南师范大学，广东广州 5113631) 摘 要：文章在回顾西方教育管理理论起源和理论建构的基础上．剖析其当代的发展多样化，以史为鉴，预测未 来教育管理理论的发展趋向．最后指出当夸信息技术带采的教育组织的变革给教育管理理论提出的挑战。 关键词：西方；教育管理：理论：历史；现在；耒来 中图分类号；G40 文献标识码：A 文章编号：1671—394X{2002)03—0091—06 西方教育管理理论经历了近一个世纪的发 定了这种管理方法的若干优点。∞可以说，这一阶 展，从封闭到开放，从单一僵化到多元综合，通过对 段教育管理的主要观点基本上是从工业管理中照 它的理论起源、体系建构和发展多元化的回顾，展 搬过来的。 望其未来发展，对我国教育管理理论无疑是有启示 (二)教育管理理论的雏形——人际关系学派 和借鉴价值的。 及应用(1930—1950) 当工业管理界以“霍桑调查”为起点的研究繁 一 教育管理理论的历史 衍出影响广泛的人际关系学说时，教育管理理论也 起源和理论建~(1910—1970) 形成了自身的民主理论。1916年出版的杜威 (Dewey)的《民主和教育》，它的主要观点与人际关 虽然自人类社会教育活动产生以来就伴随有 系的思想相似，并互相渗透而台成“民主的人际关 教育管理的活动，但教育管理迟至2O世纪才在西 系学说”。在学校管理中运用这种学说的教育理论 方成为学术研究和实践活动的一个独特领域 家不乏其人。拉尔夫-泰勒(Ralph Tyler，1941)指明 (一)教育管理的理论源起——古典组织理论 民主与人际关系的思想是未来2O年教育管理必将 及影响(1910—1930) 遵循的认识方向。库普曼(Copperman，1943)的《学 最早的教育组织思想主要是从工业管理中移 校行政管理中的民主》，表达了重视教师和学生广 植过来并深受工业管理理论的影响，其中最明显的 泛参与决策的主张，要求行政管理人员寻找方法实 是出现于2o世纪头十年的教育研究科学化运动。 施这种参与性的管理。当时，传播教育管理的人际 在弗雷德里克·泰勒(Frederick T~lor)的《科学管理 关系思想的代表性著作还有威尔伯·约奇(Youch) 原理》出版后两年，富兰克林·博比特(Franklin Bob． 的《改善学校管理中的人际关系》和丹尼尔·格里菲 bit)就在其长篇论文《若干使用于城市学校体制问 斯(Griffith)的《教育管理的人际关系》。将民主的 题的一般管理原则》中，将管理运动概念应用于学 人际关系学说应用于管理实践调查的，有威廉斯 校体制。0弗兰克-斯波尔丁(Frank Spaulding)则在 (O．S．Williams)、麦克斯韦(E．T．McSwain)和莫斯 1913年全国教育协会督学部年会上发表演讲，详 (w．E，Moser)等。可见，这一阶段的教育管