语篇人际元功能的实现形式——以《新视野大学英语：读写教程》第二册语篇分析为例.pdfVIP

第12卷 第4期 铜 仁 学 院 学 报 2010年 7 月 JournalofTongrenUniversity 语篇人际元功能的实现形式 以 《新视野大学英语：读写教程》第二册语篇分析为例 曾目 梅l (淮阴师范学院 外国语学院，江苏 淮安 223300 ) 摘 要：系统功能语言学和评价理论对人际元功能进行 了逐步深入的全面研究。通过对选 自于 新视野大 学英语：读写教程 第二册 (第二版)的不同体裁的四个语篇在语气、情态、评价词汇层面人际元功能的实现 手段的讨论分析，认为在语篇层面上，对比作为一种修辞手段，和明喻、暗喻一样也是实现语篇人际意义的重 要资源。最后指出，语篇教学中应引导学习者对不同人际意义资源加以学习和重视，提升学习者对语言和文化 知识学习的情感投入，从而加强学习者对语篇的整体意义的理解。 关键词： 语气； 情态； 评价词汇； 对比； 语篇 中图分类号：H3l 文献标识码：A 文章编号：1673—9639(2010)04．0l17．04 一 、 功能语言学的人际元功能 隐喻性地编码在一个显性的主观从句中，突出说话人的主观 Halliday认为语言同时体现概念、人际、语篇三大元功能， 观点，如：Ithinkthatsheisright．另一方面，说话人也可以 语篇的意义是三个元功能融合的结果 。人际元功能关注 用显性的客观的形式来淡化他 自己的观点，为本来只是一个 的是篇章作者和篇章意图中的读者的互动关系，即说话人用 看法的东西增添客观确定性，如：Itisobviousthatsheisright． 语言表达 自己的态度，并影响听者的态度和行为。韩礼德指 与此相关联 的是 “情态隐喻”。在功能语法 中，韩礼德 出，这一功能承载着很重 的语义负荷 ，它的词汇语法手段是 用 “情态隐喻”这一概念拓宽了情态研究的范围。所谓 “情 语气和相关的情态种类、加重表达和其他评价性的手段 ，它 态隐喻”，以可能性为例 ，说话人对他 的话 的可能性不是用小 们是在整个篇章中如同韵律特征一样实现的。 句中的情态成分来表示，而是用一个单独的主句构成主从复 情态作为人际元功能的主要语义载体，获得了超越逻辑 句来表达，这个主句就是情态隐喻，如 “Ithinkitisgoingto 和传统语法的重要地位。情态涵盖的是 “是”和 “否”之间 rain．”中的 “Ithink”。韩礼德把语气、情态和调值 (key) 的意义领域，即韩礼德所谓的情态具有归向性 (polarity)，在 作为人际意义的主要手段，在他的 《功能语法入 门》中，他 这 “是 ”与 “否”的两极之间，说话人可 以把他 的命题表达 提到了其他的实现人际意义的手段，即人称系统、表示态度 得具有不同程度的可能性和合意性 (desirability)。根据话语 的修饰语、一些词 的内涵意义、骂人话和声音质地的韵律特 征等 [】[4] 功能，Halliday把情态系统分成情态 (modalization)和意态 。 (modulation)。前者用于交流信息，后者用于交流物品和服 澳大利亚语言学家马丁Martin认为系统功能语法对于 务。情态 (modalization)是说话人对命题的可能性的判断， 人际功能的研究不全面，因此他提出评价理论以丰富人际功 包括可能性阶 (probabiliyt：possible，probable，certain)和通常 能 ’Jo【_。评价理论关注那些对人、人的行为和客观事物进行 性阶 (usuality：sometimes，usually,always)。意态 (modulation) 价值评判的语言资源。指出不仅语法手段实现人际