近三十年来我国教育管理学研究的历程、问题与发展趋势.pdfVIP

2008年 12月 河北师范大学学报 ／教育科学版 ／ Dec．2008 第 10卷 ／第 12期／ JOURNALOFHEBElNORMALUNlVERSITY／EducatinoalScienceEdition／ VOI．10NO．12 近三十年来我国教育管理学研究的历程、 问题 与发展趋势 张 波 (1．南京晓庄学院 院长办公室 ，江苏 南京 210074；2．华中科技大学 教育科学研究院。湖北 武汉 430074) 摘 要 ：自2O世纪 7O年代末 以来，我 国教育管理学研究大致经历 了一个从工作经验体系到学科理论体 系再到学科理论与教育实务相结合 以及更加关注解决教育实务 问题 的发展历程。这期间，教育管理学在学 科 的基本范畴体系、学科知识来源 以及学科研究范武等方面取得 了不菲的成就．凸显出鲜 明的学科发展趋 势，同时．也在学科独立性、学科制度结构等方面存在一些 问题。 关键词 ：教育管理学；历程 ；问题 ；趋势 中图分类号 ：G4O一058 文献标识码 ：A 文章编号 ：1009—413X(2008)12-0009—03 教育管理学以教育管理活动和与教育管理相关的所有 1984年张济正的 《学校管理学导论》等。同时，由于受传统 活动为其特定的研究领域。在这一领域中，近3O年来，教育 教育行政管理学体系的影响，这一时期的教育管理学著作大 管理学研究围绕研究对象、学科性质、学科体系、教育管理学 多是从教育工作体系的角度来探讨教育行政管理和学校管 与相关学科的关系以及研究范式等，做了大量富有成效的探 理中的主要问题。8O年代中期，教育管理学界又试图从教 索，并凸显出鲜明的学科发展趋势，但纵观教育管理学研究 育管理学学科体系的角度，探讨教育管理学学科的基本原 的历程，客观认识教育管理学研究取得的成就，依然可以看 理，逻辑地设计教育管理学的体系结构。如 1987年箫宗六 出教育管理学学科研究存在的一些问题。 的《学校管理学》、1990年陈孝彬的 《教育管理学》等可视为 这一时期代表性的教育管理学专著。 一 、 教育管理学研究的历程 8O年代以来，教育管理学界在致力于研究教育管理学 我国的教育管理学自2O世纪7O年代末至今，大致经历 本土化的同时，也以极大的热情翻译、介绍并吸收国外管理 了一个从工作经验体系到学科理论体系再到学科理论与教 学和教育管理学的成果，以系统科学为方法论，对教育管理 育实务相结合以及更加关注解决教育实务问题的发展历程。 的本质和规律进行较深入地揭示，力求借鉴国外管理科学的 这期间，无论是教育管理学学科的基本范畴体系，还是教育 思路，探索符合我国国情的教育管理学体系，推动学科建设。 管理学自身具有层次和历史发展脉络的知识来源，还是教育 代表性著作有 1985年陆有德、林正范的 《现代学校管理原 管理的所有要素、所有过程以及所有的方法和手段，都得到 理》、1988年陈孝彬的学《校教育管理科学》等。 了越来越深入、越来越富有成效的研究，并不断获得新的进 进入9O年代以后，教育管理研究曾经历了一个相对沉 展。教育管理学研究的范式也在学习、借鉴国外教育研究范 闷和停滞的阶段，教育管理学新的力作较少问世，教育管理 式的基础上，由过去以经验总结性描述为主逐渐向更加理性 理论对教育实践的指导作用不够明显。这也许与部分老专 的研究范式转换。 家的退出、中青年还不像老专家那样执着地研究教育管理 “文革”结束，标志着中国社会步人良性发展的新阶段， 学、师范院校的萎缩以及把教育