高校体育教学改革要以终身体育思想为指导.pdfVIP

第24卷 第3期 龙岩学院学报 2006年6月 Vo1．24 No．3 Journal of Longyan University June 2006 高校体育教学改革要以终身体育思想为指导 刘艳霞 (龙岩学院体育系 福建龙岩 364000) 摘要：高校体育是学校体育的最后阶段。具有与社会全民健身衔接的特点。高校体育教学改革要以终身体育思想 为指导，首先要对运动教学进行整体改革。根据体育健身学的原则和规律。制订以锻炼学生身体内容为主体的高校体 育教学大纲。高校体育教学要从增强学生体质、提高健康水平出发．将传授体育知识、技术和技能与科学锻炼身体的 原则、方法有机地结合起来，注重培养学生的体育能力、树立终身受益的健身意识。 关键词：终身体育；高校体育教学改革；体育能力；指导思想。 中图分类号：G8o7 文献标识码：C 文章编号：1673-4629(2006)03-0114—03 所谓终身体育是指一个人在各个时期都要接受体育教 迄今为止。这一思想巳成为一种有影响的国际教育思 育，坚持从事体育锻炼。要求人们在人生的各个时期都能够 想．各国教育家都把它作为“现代教育学的主题”并被视为 将体育锻炼作为日常生活的组成部分，充分享受体育的乐 “21世纪教育改革的总政策”。目前。各国教育家们对终身教 趣，为终身健康打好基础。自20世纪80年代以来国内外体 育的概念的理解尚不完全相同。然而．其意思大体上是一致 育专家、学者纷纷对终身体育进行研究。大力提倡终身体育 的。比较有代表性的是日本的教育家持田荣一的解释。他认 教育。例如，日本体育界倡导“生涯体育”的理论与实践，推 为终身教育有以下特点：①终身教育效果是贯穿全部生涯 动了终身体育教育的发展；我国老一辈体育理论家黄震、林 的；②终身教育是对智育、审美、政治、身体所进行的多方面 笑峰、陶德悦、黄渭铭等教授。再三呼吁高校体育教学要以 教育；③要求各种教育的联系与协调；④终身教育立足于知 终身体育为指导思想，以增进学生身心健康为出发点和归 识、理想、人格的辩证统一；⑤终身教育尊重每个人的个性、 宿，在体育教学中要重视培养学生的体育能力。 独立性，重视自发、自主、不断地发展；⑥终身教育效果应扩 为此。本文试图运用文献资料法、专家访谈法、归纳演 展到全社会各个角落。按照上海教育出版社1990年6月出 绎法，从终身体育的视角，对在高校体育教学改革中，如何 版的《教育大辞典》的解释，终身教育是“人们在一生中受到 为大学生终身体育打好基础等问题进行探讨，为促进高校 各种培养的总和”。 体育教学改革与发展起点推波助浪的作用。 由于体育是教育的有机组成部分。因此，随着终身教育 1 终身体育思想的产生与发展 的产生和发展，终身体育也应运而生，并在终身教育中占有 终身体育被视为学校体育教学的重要思想。是随着当 重要的地位。日本文部大臣在1977年7月公布的初中体育 代科学和教育的发展而提出的。1965年法国议会文件首先 纲要和1978年8月公布的高中体育纲要中。都把“一辈子参 提出“终身教育”概念，同年联合国教科文组织成人教育专 加健身活动”列为教学纲要的宗旨。日本至1980年开始实施 家、法国的保罗．郎格朗在国际成人教育促进委员会上。提出 新课程标准，学校课程审议会对学校体育提出的修改方针是 了有关终身教育的提案。郎格朗认为。数百年来传统的观点 “增进健康，提高体力。增强体质。培养终身从事体育锻炼的 是把人生分成两半，前半生用于受教育，后半生用于劳动，