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微观角度谈未成年人犯罪预防 任玉月 刘晓丹。 2004年曾经发生过这样的几件事： 重庆市某13岁少年欲扒飞机到昆明，“死也不愿回家”；北京市两名15岁花季少女相互帮 助自杀，寻找“笔仙”神境；辽宁省两名未满15岁少年强奸60岁老妪…… 乍一看，这些题目像是某一街头杂志上不堪入目的荒诞文章，但是，三起震惊社会的个案 却都是真实的事例。似是几件不相干的事情，反应的却是一个相同的、必须引起我们关注的社 会问题，那就是未成年人在身心发育的过程中，出现的认知失重、认知偏离、假性社会成熟等问 题。这不仅仅是某～特殊的青少年在某一发育阶段特殊的行为和心理反映，它代表和标志的 是，在物质社会非常发达的现代，在经济发展十分迅猛的2l世纪，未成年人心理上形成的空 缺。这些所谓的空缺也许只是造成了未成年人偏执和古怪的性格以及这些性格干扰下的异常 举动，但如果未加及时疏导与帮助，演化下去就很有可能变成严重的社会问题，使个案不再成 为个别。 一、未成年人的心理问题及成因 (一)什么叫做有心理问题的“问题”未成年人 心理问题是近几年才广泛得到关注的一种社会现象，而这种广泛的关注也只是在经济、文 化比较发达的城市和地区才略有显现。有人认为心理问题就是“心眼小，想不开”，但其实，随 着社会的发展和人类精神文明向更高级别的进步，心理问题对社会来讲已经不再是陌生的概 念。 成年人的心理问题往往产生于强大的社会压力和需求失控，这与他们高标准的社会价值 需求有着直接的关系，我称它为内在需求缺失。而未成年人的心理问题则大部分产生于其生 长、发育、接受教育的环境存在不同程度的问题，我称它为外在需求缺失。 有心理问题的未成年人通常是不遵守社会公认的正常同龄人的行为规范，不能正常地与 人交往，在处理事情、学习和参与其他活动方面与正常同龄人不同。其表现主要有：1、带有恶 意或一定反社会性质的活动。例如，课堂上经常做小动作或嬉笑言谈，以显示自己、干扰别人； 经常制造恶作剧；做事不负责任；习惯于说假话、撒谎、吹牛、欺骗老师、家长和同学；喜欢偷窃； 具有唯我独尊的称霸心理，欺负同伴；对他人或小动物表现冷淡、残忍；出言低俗；不愿意服从 他人管教，过分我行我素；肆意破坏公私财物；反抗心理倾向严重，容易愤怒和激动。2、性格发 展偏离或具有一定神经质的表现。例如，对同龄人的游戏毫无兴趣，对于周遭的事物缺乏好奇 心，不愿意与人合作，性格孤僻，常做白日梦，日常生活过分依赖大人，胆小怕事，做事畏首畏 尾，在人面前表现十分拘谨，生活中拒食、挑食严重，有夸张的小毛病，常常选择以撒野和哭闹 的方法要挟大人满足自己的愿望。a) ．It任玉月：爱德律师事务所律师；刘晓丹：爱德律师事务所原律师助理 ①‘中国刑事大全第1209页 882 以上两类的未成年人长期发展通常会形成怪癖的性格，既不能与人正常交往，缺少朋友， 又难以适应正常的社会活动，从而很有可能因为社会适应不良而产生奇怪的动机、做出越轨的 举动，甚至违法犯罪。 这里需要指出的是，这些“问题未成年人”的问题不是先天遗传而来的，有些是由于家长引 导和教育的方式方法不正确、不科学造成，有些是由于在学校或者居住的社区接触了不良人 群、边缘人群，受他们行为或者思维的影响而养成了不良的心理习惯和行为习惯，还有一些是 受到了不良社会风气、丑陋社会现象及社会亚文化的影响，产生了假性社会成熟的心理，从而 造成身心发育的不健康。 (二)心理问题的成因 所谓的心理问题，顾名思义就是一种不健全、不正确的心理。这种心理的不正确性和不健 全性通常表现为一种态度、一种判断或是一种反应。在现实中常常表现为应当具以这样的态 度，做出这样的判断和予以这样的反应而没有相应的行为表现，或者是，应当具以这样的态度、 做出这样的判断和予以这样的反应而具以了那样的态度、做出那样的判断和予以那样的反应， 为社会上绝大多数人难以理解和认同。 例如：对同龄人喜欢的游戏没有兴趣，表现冷淡；对赌博、斗殴、嫖娼、偷窃等不良社会现象 积极赞赏或不以为然；对弱者例如老幼妇孺、残疾人没有同情心，甚至以其身体的不便或生理 的缺陷作为取笑作乐的对象等等。 产生这样的心理，原因是多方面的。但有一点可以排除，那就是它绝对不是先天遗传得来 的。19世纪30年代比利时统计学家科特勒和法国统计官员盖里在进行社会道德统计中提出 了社会环境论，指出人的行为与他的年龄、性别、种族、职业、经济、地域、季节