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试论小学体育教学的特点和策略 　　摘 要：体育教学能够让学生具有更加广阔的眼光，心胸更加开阔，在不断挑战自我的过程中认识到自己的潜力。学校体育课是引发学生体育兴趣的基础，是引导学生健康爱好的关键，是指导学生进行体育活动和培养终身体育意识的主要手段。教师应抓住小学体育教学的特点，更好地实施体育教学。 　　关键词：小学体育；体育教学；教学策略 　　中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）02-0028-02 　　DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.02.016 　　“十年树木，百年树人”，教育需要遵循的一个原则就是立足长远，为孩子的一生着想。基础体育教学不仅为学生一生的体育锻炼奠基，而且为整个教育阶段的体育锻炼打下了基础，养成了习惯。 　　一、体育教学的重要意义 　　毛泽东主席说过：“身体是革命的本钱。”他在青年时期非常注重身体锻炼，坚持用冷井水擦澡，曾经有一天夜里冒雨翻越山头，目的就是要让自己的身体经得起风吹雨打。那一批革命先贤大多如此，青年时期的锻炼练就了他们超强的体质，他们才能经受革命的洗礼，爬雪山、过草地，在和敌人斗争的同时一次又一次地挑战着身体的极限，对抗着大自然的恶魔，最终取得了革命的胜利。革命前辈都有强劲的身体，他们才得以实现自己的宏图远志。然而，现在的孩子生活条件优越，很少再有人如此积极主动地进行身体锻炼了。这是十分值得引起重视的。 　　体育教学能锻炼学生的坚毅品格。现在的孩子在家里面是父母的宝贝，百般呵护，宠爱过多，他们生活优越，身体单薄，大多数父母也没有锻炼的习惯，不能给孩子正确的引导。再加上现在的父母过于重视孩子的学习，无论是在家还是在学校都是以学生的学习为主，很少让孩子养成干家务的习惯，也没有其他的锻炼方式。除此之外，在家庭教育中，很多家庭主要还是母亲在管孩子，父亲角色在家庭教育中是缺少的。不仅如此，幼儿园老师也是女性，且普遍比较年轻。在这样的教育环境中，他们对千变万化的社会认识不充分，对事物的发展估计不足，没有足够的心理准备。心理素质差，处理问题不够沉着，缺少勇于克服困难的意志品质，遭受一点挫折就悲观失望，丧失信心，逐渐养成柔弱的性格，而缺少坚毅品格，比如不够果敢，胆子小，不能雷厉风行，更是缺少吃苦耐劳的精神，甚至是敏感，容易忧伤。 　　体育教学能够让学生具有更加广阔的眼光，心胸更加开阔，在不断地挑战自我过程中认识到自己的潜力。学校体育课是引发学生体育兴趣的基础，是引导学生进行锻炼的关键，是指导学生进行体育活动和培养终身体育意识的主要手段。社会的发展对体育教学也提出了更高的要求，体育课不但要通过锻炼增强学生的体质，更重要的是通过锻炼身体，培养学生良好的意志品质。 　　二、基础体育教学的特点 　　教育的一个原则就是因材施教，对症下药，教师要根据每个年龄段不同时期学生的不同特点制定不同的教学计划，使用不同的教学手段和措施。任何教学方法都要适应学生生理上和心理上的特点，忽视了这一点就容易揠苗助长，得不偿失。小学阶段的孩子年龄小，活泼爱动，精力充沛，而且可以在短时间的休息后很快地恢复体力，所以这是他们身体适应性和修复功能最好的阶段。但是，另一方面讲，小学生爱动，注意力集中时间短，缺乏纪律性，不习惯被约束，往往是由着性子来，不能有意识地锻炼自己坚持和忍耐的品质。对于这些特点，我们在上体育课时，如果只是一味地进行书本教法是没有多大效果的。所以，我们要采取适合小学生心理的综合教学方法实现教学目标。 　　而且，体育教学多以兴趣教学为前提。因为上面提到的原因，学生还缺乏自制力，不能有意识地锻炼自己的品格，老师也不能强迫学生，用体罚或者其他强迫的方式来威逼学生就范，这样容易导致学生的厌烦心理，反而得不偿失，所以，体育教学要从培养学生对于运动的兴趣入手，首先让学生喜欢上体育课，既要满足学生喜欢运动奔跑的欲望，又要顺势利导，让方法更有利于他们的运动，帮助他们实现对运动的追求。另外，体育教学还应多样化，用多样的运动方式满足学生的要求，一来可以发现学生对不同运动的兴趣点，可以发现不同擅长的学生，还可以调剂同一种运动带来的单调感和乏味感，推迟学生疲劳的出现，教师可采用游戏法和比赛法激发学生兴趣，活跃课堂气氛。 　　小学体育教学还有游戏化的特点。游戏是人类学习的常用手段和有效手段，是对正式活动的演练和模仿。通过游戏提高小学生对体育教学的兴趣，是小学体育教学中十分重要的问题。游戏既可以有竞争，又可以调动学生的体能训练，又具有趣味性，所以深受孩子们的喜欢。体育游戏可以放在体育课开始的时候，帮助大家提高运动的兴趣，也可以在结束的时候，帮助大家放松一下心情，舒缓一下紧张的肌肉群。当然，教师也可以在体育课的中间，适时做个体育游戏，变换一