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初中电功、电功率计算中应用转换方法的一些思考 沈一初 吕大海 内容摘要： 情景转换是将较陌生、较复杂的问题转换成较熟悉、较简便的场景进行分析理解。学生对于电功、电功率这块内容总是存在一定的困惑。许多学生能进行比较简单的计算，而一旦把它们放入一定的题目环境中则束手无策了。本文中想尝试利用情景转换的方法来解决关于电功和电功率的问题。比如用：类比转换、等效转换、数形转换、逆反转换、极值转换等方面来讨论情景转换的应用。转换是分析和解决科学问题的一种重要思维策略，教师在教学要持之以恒地引导学生进行多角度、全方位的思考，培养其“转换”意识和能力，这样学生灵活分析和解决问题的能力定会不断提高。 关键词：情景转换 类比转换 等效转换 数形转换 逆反装换 极值转换 初中阶段电学中的有关电功和电功率的计算是一个难点和重点。学生对于这块内容总是存在一定的困惑。我们分析了一部分学生的问题，发现许多学生能进行比较简单的计算，而一旦把它们放入一定的题目环境中则束手无策了。这种现象的出现受学生所具有的知识和解题能力的制约。这时应引导学生改变思维策略抓住问题的特征灵活应用所学的知识和方法尝试情景转换。 例将分别标有“6V　9W”和“6 V　3W”的两个灯泡L1、L2串联接在12 V电源上，则　（　　）。 　　A．两灯都能正常发光　　 B．灯L2可能被烧毁 　　C．两灯都比正常发光时暗　　 D．灯L1比灯L2亮 考查学生能否根据实际电压和额定电压的关系，判断灯的发光情况． 　先求出两盏灯的电阻 灯L1的电阻： R1＝＝＝4Ω灯L2的电阻： R2＝＝＝12Ω 　　求出灯两端的实际电压U1′ 　　 R1、R2串联 　　＝＝＝　　U1′＝U＝×12V＝3V 　　L2两端电压U2′＝U－U1′＝12V－3V＝9V 　　比较实际电压和额定电压　　U1′＜U1，U2′＜U2 　　两灯都不能正常发光；灯L2可能会被烧毁　　　B 6V、一个低于6V，并根据实际电压和额定电压的关系判断灯的发光情况 ②. S1接a点，S2闭合时，两电阻并联，如图 P2=U2/0.5R 即可得出 P2：P1＝4：1 等效电路在解决由开关开、合和滑动变阻器滑片引起的电路变化问题时，是一种非常有效的手段。 三、数形转换 数形转换就是利用描述过程和规律的两种不同形式，也就是用公式和图像，进行相互替代、相互转换。公式和图形是研究物理问题相辅相成的两个方面，二者在解题时交替使用，既能显示出问题的科学性，普遍性，又能显示出问题的一般性和特殊性。 例3.两电阻a、 b各自的电流与两端电压的关系图线如图甲所示， （1）电阻a的阻值多大？ （2）如果把a、b两个电阻串联接成如图乙所示的电 路时，电流表的示数为0.2A. 　 求：①电阻b的电功率．②电阻a、b在lmin内消耗的电能之和． 解析： （1）由图甲知，当时，V,所以 （2）由图甲知，当时，V，所以 ① ② 我们通过图形所带来的信息比较合理的运用该信息所反应得特征，就可将此类题目解决了。 图象是研究科学问题最形象的数学语言和工具，在分析科学问题时有着非常重要的作用，其优点就是能直观形象地表达物理情景及其深刻的内涵，比任何语言和公式都直观、简捷。下面我们来分析例4的问题。 例4.某科学兴趣小组的同学在实验室发现一个有趣的元件（如图甲所示）：透明玻璃壳内有一个标有“6V 3W”字样的小灯泡L（阻值不变）和一个由一种特殊金属丝制成的导体R0，A，B，C是其外露的三个接线柱。为进一步了解导体R0的某些特征，他们使用了如图乙所示电源电压恒为6伏的实验装置：把导线M，N分别与A，C接线柱相连，闭合开关S,移动滑动变阻器的滑片P，测得了一组电流表和电压表的读数，并绘制成图丙所示曲线。 （1）小灯泡L的电阻值为 欧，当它正常工作时，通过的电流是 安。 （2）小明同学在原来连线的基础上，再用导线连接A，B两个接线柱，闭合开关S，把滑片P移到a端，此时电流表的示数是多少安培？ （3）若把导线M，N分别接到A，B接线柱上，闭合开关S，把滑片P移到a端，则小灯泡消耗的电功率为多少？（温馨提示：本小题可用作图法辅助求解） 解析：第一小题可求电阻，再求电流，较简单。 （1）小灯泡6V 3W”分别表示额定电压和额定功率， R = U2 / P = (6V)2/3W =12Ω ； 正常工作时,I = U / R = 3W /6V = 0.5 A。 （2）第二小题则可让学生画等效电路得到并联电路。 当