浅析成人教育管理者应具备的素质.pdfVIP

CHE—OREH J●^oVU ●l●● 2007／01总第240期 文章编号：1001—8794(2007)01—0023—03 浅 析 成 人 教 育 管 理 者 应 具 备 的 素l质 朱利永。马志强 ’ (河南大学教育科学学院，河南 开封 475001) 摘 要：成人教育管理者是办好成人教育的重要一环，办好成人教育关键在管理者。成人教育管理者应具备公正的 做人品格和高超的管理能力；先进的办学理念和与时俱进的时代观念；宽容的民主作风和深切的人文关怀；突出的 创新能力和良好的科研能力；完善的人格魅力和良好的心理素质。 关键词：成人教育；管理者；素质 中圈分类号：G471．2 文献标识码：A ． 一 、 先进的办学理念和与时俱进的时代观念 伐的加快和进程的深入，社会与院校联系的密切，办 人们对教育理念的理解受特定时代的制约，在 学自主权的加大，院校先进的办学理念就更加重 一 定的时代条件中形成发展，不同时代对成人教育 要。作为成人教育管理者，必须具备适合于本校的清 管理者素质有着不同的要求，必须体现时代的精神， 晰的办学思想，明确的发展战略和独特的办学模 又必须为时代服务，积极影响和促进时代的发展。作 式。要有现代化的意识，具有新的政治现、思想观、道 为成人教育管理者，应认识到随着成人教育发展步 德观、教育观以及新的思维方式和管理观念。 成人教育管理者要注重院校精神的培养，院校 收稿日期：2006—03一O9 精神是一种非实体性的精神文化，是在长期的教学 作者简介：朱利永(1979一)，男，河南开封人，河南大学 成人教育硕士研究生，研究方向为成教管理；马志强 实践中逐渐积累下来的，是被全体师生员工所认同 (1978一)，男，河南安阳人，河南大学教育科学学院硕士研 的一种群体意识和院校气氛。这种精神通过院校成 究生，主要研究方向为高等教育、成人高等教育。 员共同的实践活动，并经历史的积淀、选择、凝聚发 人的素质的要求，从而提高单位的 或正在工业化的国家中，对‘谁走 候都更加重要。随着社会的发展， 竞争能力。 在最前面’这一问题的最好回答，知识将成为财富的源泉。正如世界 三、成人教育对社会分层的 就是‘那些获得了教育的人’。” 银行副行长瑞斯查德所说，当今 影响 在现实生活中，受教育程度与 世屏，知识是比原材料、资本、 成人教育对社会分层的影响 人们的收入水平成一种正比关系，劳动力、 汇率更重要的经济因 ． 并不是直接的，它是通过提高成人 也同社会分层呈正比关系。社会阶 素。未来的中国，人们将更注重 的知识和能力来提高成人的职业 层差异的背后是受教育程度的差 人力资本的投入，教育和收入在 地位，引起社会的上升流动，从而 异，受教育程度每提高 个层次，决定人们职业评价与职业选择中 影响社会分层。社会的上升流动是 平均收入也就提高一个档次，人们 所起的作用将稳步上升。受教育 保持社会稳定的一剂良药，俗语说 就能向更高的社会层级流动。 程度，这个代表了知识的多少与 “流水不腐”。在一个流动的社会 因此，不管是刚刚步入社会 能力的高低的重要指标将成为人 中，个人在社会中的位置就不会是 的年轻人还是久经历练的沙场老 们向上层社会流动的重要筹码。只 固定的，他也处于流动之中。社会 将都不惜花费大量的时间、精力 有了解了这种社会发展的趋势，才 流动的频率越快，个人流动的速度 和金钱去报考成人院校来提高自 能在实际中更好地把握住机遇，迎 也就越快，个人的才能也就能得到 己的受教育程度。那些企事业单 接挑战。 充分的发挥，使各种社会资源的配 位，从自身的长远利益出发，也 置也更具有效率。这种社会的运行 鼓励其员