知识经济时代高等教育管理的特点.pdfVIP

园圆 之z 窗国 一 、 高等教育管理的本质 (一)以知识、智力资源作为 高新技术的指导思想是科学、合 为了解知识经济时代下高等 第一生产要素。知识经济在资源 理、综合、高效地利用现有资源， 教育管理的特点，有必要首先讨 配置上以智力资源、无形资产作 同时开发尚未利用的自然资源来 论一下高等教育管理的概念，即 为第一要素，对于自然资源通过 取代已近耗竭的稀缺自然资源。 高等教育管理的一般本质。 智力进行科学、合理、综合、集约 (四)世界经济一体化。知识 管理就是以决策为中心，以 的配置，主要不依赖于土地、石油 经济依靠无形资产的投入实现可 计划、组织、指挥、协调、控制五种 等已经短缺的自然资源。与此同 持续发展的前提显然是依靠世界 职能为手段，有效运用各种资源， 时，知识经济致力于通过智力资 经济一体化。90年代以来的美国 提高效益的活动。而高等教育管 源开发富有的自然资源来创造新 在自然资源没有大量增加的情况 理作为管理的一个分支，产生于 财富，逐步替代工业经济依为命 下持续增长，世界大市场是主要 高等教育活动的需要，是人们依 脉的、已经短缺的自然资源。 的因素之一。高新技术产业技术 据高等教育的目的和发展规律， (二)知识经济是以高新技术 领域十分广阔，仅以信息科学技 通过对高等教育活动实施计划、 产业为支柱产业的经济。高新技 术为为例，任何国家都不可能在 组织、指挥、协调、控制，有意识地 术产业以高科技为其重要的资源 计算机技术、光电子技术、光纤技 调节高等教育系统内外各种资 依托，“高科技”不是传统工业技 术、软件技术等层出不穷的高新 源，以达到既定的高等教育系统 术的简单创新。注入了一些高技 技术中全面领先，任何一个国家 目标的过程。这个概念包括以下 术的传统技术并不就是高技术。 都可以充分利用自己的智力资 三层意思：一是高等教育管理活 近年来美国汽车技术已注入了许 源，“有所为，有所不为”，在世界 动依据的是高等教育目标和发展 多高技术，但它仍是传统技术。只 大市场中占一席之地，成为世界 规律。二是高等教育管理的任务 有当高技术组分大大提高，按国 经济一体化不可或缺的一部分。 是调节高等教育系统内外关系和 际科技工业园区的规范超过70％ 三、知识经济时代高等教育 可资利用资源。三是高等教育管 时，传统技术才变成高技术。 管理的特点 理的结果是不断促成教育系统目 (三)经济发展可持续化。知 (一)管理的现代化 标的实现。不难看出，高等教育管 识经济是促进人与自然协调、可 知识经济时代，“信息高速公 理的本质是协调高等教育系统有 持续发展的经济，在人与自然协 路”对世界的影响已迅速深入到 限的资源投入与高效益地实现高 调、可持续发展的目标下，工业技 全球社会的每个细胞，它的利用 等教育总目标的矛盾。 术发明的指导思想发生了变化。 率成为一个国家综合国力的重要 二、知识经济时代的特征 高新技术生产把科学与技术融为 标志。高等教育担负着培育人才 知识经济时代的主要特征有 一 体，反映了人类对自然界与人 的重任，其管理水平的高低直接 以下几点： 类社会的科学全面的认识。因此， 影响人才的培养，提高高等教育 36 校 园 之 窗 管理水平的关键在于如何更好地 历史性进展，颁布了一系列得法律 践，学校比过去有了更多自主管 利用信息技术，实现管理的现代 法规，如1980年五届人大通过了 理的权力。在1998年 中共中央 化、科学化，提高管理效益，高等 《中华人民共和国学位条例 ，这 关于教育体制改革的决定》中， 教育面临21世纪的信息化社会 是建国三十年后我国最高权利机 “扩大高等学校办学自