探讨高校开展个性化教学与人才个性化发展的动态吻合.pdf

堡过重篮五星2壁坐壑堂主△垄2壁丝蕉壁塑垫查婴鱼譬翟翟墨 探讨高校开展个性化教学与人才 个性化发展的动态吻合 满海峰① 随着我国高等教育快速发展，招牛规模的不断扩大，越来越暴露出同一专业的毕业 生知识结构雷同情况严重，具有创新精神和实践能力的个性化复合型人才缺乏的问题。 这一方面造成了高等教育资源的浪费，同时大学生就业形势也将更加严峻，加莆社会的 负担。随着中国加入WTO，社会对人才的需求将呈现多样化和动态化，高校如何加强 学生个性化培养以满足社会需要是高校必须进行深入研究的课题。教学是人才培养的中 心环节，所以，高校必须针对个性化教学进行研究，以建立和完善有利于大学本科生个 性化发展的课程体系、教学环境和师资队伍等，更好地培养学生的个性和充分开发其潜 能，以提高其社会适应能力，从而实现高校开展个性化教学与人才个性化发展的动态 吻合。 一、前提：树立有利于学生个性化培养的教学观念 加强大学生个性化培养是现代高校创新人才培养的一个重要内容。所谓个性化培 养，就是要注重学生在智力、社会背景、情感和生理等方面存在差异和特性，积极引 导，因材施教。没有个性，就没有创造性，就没有创新人才。高校强化个性化教学的观 念应以人为本，主动适应社会。以人为本的个性化教学观念，强调教师是高校重要的战 略资源，学生是高校最重要的战略产品。高校应在以教师为本的基础上，强化以学生为 本的观念，充分尊重学生的个性，创造有利于学生个性发展和学生潜能开发的教学环 境，培养有创新精神、有个性和特殊才能的多样化的专业人才。高校培养人才的目的是 要服务于社会，满足社会经济发展对人才的需要。因此，一般高校要面向未来社会需 求，树立服务于社会的教学观念，充分利用学校的资源条件特色和优势，加强对学生的 ①满海峰：辽东学院。 293 C雹蕉壁2蛙渔堂童△ 个性化培养，以满足社会发展对人才多样化的广泛需求，并能够有效地服务于社会，为 人类创造更多的财富。 二、体系：实行完全学分制，构建有利于学生个性化培养的课程体系 目前，普通高校各专业教学计划为了适应个性化培养的需要，首先，要加快实施完 全学分制，建立专业基础平台必修课程+专业方向指定课程+自由选修课程的新的课程 体系和学分结构，专业基础平台必修课程与专业方向指定课程应是各专业的核心课程， 而且其学分所占比例应控制在各专业要求的总学分的70％以下，以保证学生自由选修 课程占总学分的30％以上。二是自由选修课程应包括公共课程、其他专业的课程和反 映本学科发展动态的课程以及具有设计性、综合性的实验课程。对于为非本专业学牛开 设的有关专业课，其课程教学大纲应侧重于学生的实际需要，如突出应用性知识内容， 减少属于纯专业性的理论推导，增加一定的预备知识。三是多开设一些专题讲座课程， 其中包括聘请国内外专家、学者、企业科技和管理人员等介绍最新科技成果、学科发展 动态、先进管理方法等。这样的学分构成和课程体系设置其灵活性强，给学生更大的选 课空间，满足了不同学科学生对知识结构的差异性要求。学生能够根据个人的能力、理 想、知识水平、兴趣爱好以及社会需求，有日的地选择有关课程，从而使其知识结构按 需要得以整体优化，有利于培养思维开阔，适应能力强，多样化的专业人才。 三、核心：组织有利于学生个性化培养的教学内容 进入21世纪，经济与科技的竞争进一步加剧了人才竞争，能够掌握最新的科技知 识和具有创新能力的人才具有优势。目前，一些高校的教学内容缺乏先进性、前瞻性， 最新科技成果、前沿动态、最新案例不能及时反映到教学内容中，被动接受知识多、主 动探索内容少；实验教学中验证性实验过多，真正综合性、创新性实验少；毕业(论 文)设计中虚拟题目多、实际创新性课题少，不利于学生个性化培养。因此，一般高 校必须不断地对其教学内容进行创新。 1．课堂教学内容的组织。教师在专业方向选修课教学中，对于本专业和非本专业 的学生要采用不同的授课内容，对于非本专、Ik学生，教师要利用一定学时介绍前期基本 知识。教师要将培养学生个性化工作寓于传授知识的过程之中。对于具有分析陛、综合 性的专业课程，教师要做好作业和考试的设计，可以设计答案不唯一的习题和案例，可 以采用开卷、论文、大作业、报告等多样化考试方式，以激发学生的探求欲望，充分发 挥学生的潜能，培