创新能力培养导向下的理工院校国防教育改革与发展.pdfVIP

决策与思考 刨新能力培养导向下的理工院校 国防教育改革与发展术 ● 黄警秋 摘 要：本文从理工院校 国防教育的定位着手 ，探讨如何将 国防教育与创新精神塑造密切联合 ，形 式耦合发展模式。 关键词 ：国防教育；创新能力；改革与发展 2001年颁布的 《中华人民共和国国防教育法》规 维护其全球领袖的角色。 定 “学校的国防教育是全民国防教育的基础 ，是实施 俄罗斯则将国防教育纳入了国家安全战略体系， 素质教育的重要内容”，对于高等院校，国防教育法特 因此国防教育成为政府部门推行国防政策重要途径， 别强调 “应当在有关课程中安排专门的国防教育内 其国防教育思想主要是培养国民尚武精神。日本由于 容，并可以在学生中开展形式多样的国防教育活动”。 特殊的地理环境和历史背景，世代都在强调作为岛国 一 、 理工院校国防教育的定位 的资源匮乏、防御困难等国防不利因素，教育意识到 美国作为当今 国际社会军事、国防强国，其针对 国民生存空间狭小 ，将来民众有亡国之忧，以激发国 大学生开展的国防教育实践也较为成熟，早在 1958 民的危机感，二战后和平宪法限制了其发展常备军。 年就美国联邦政府颁布了著名的 《国防教育法案》 但在国防教育上日本却走在世界前列。 (NationalDefenseEducationAct)，为美国各个层次 我国的国防教育观念与定位更多的是强调思想 的教育机构提供财政资金资助，设立国防教育贷款， 教育层面上的意义和功效，把爱国主义教育、集体主 用于国防教育开展 、科技教育，培养专门的具有国防 义教育等作为国防教育的核心，主要通过教育提升 意识的人才。美国政府颁布实施国防教育法案具有深 公民国家意识、国防意识。我国2001年颁布的国防教 刻的时代挑战和国家战略背景。当时世界处于美国和 育法开篇写明其制定的主要 目的：发扬爱国主义精 苏联主导的 “冷战”时期，苏联人在航天领域的突飞猛 神，促进国防建设和社会主义精神文明建设；国家通 进的成就刺激了美国政府。暂时的落后状态使得美国 过开展 国防教育，使公民增强国防观念 ，掌握基本的 处于一种危机状态；上个世纪五六十年代，美国的高 国防知识，学习必要的军事技能，激发爱国热情，自觉 等教育升学率提高较快，高等教育由以往的精英教育 履行 国防义务回。 转向大众化教育阶段，大量的青年人进入高校学习， 由此可以看出，国防教育的定位具有多重性，一 接受高等教育的人数激增较快 ，另外一方面，当时美 国开展国防教育，增强国民的爱国意识、忧患意识以 国的科技人才严重依赖欧洲和其他国家的引进 ，1957 及 国防意识是国防教育的基础定位和基本功效，但 年的时候，美国国内的应用数学人才出行短缺，当时 是，国防教育天生与科技创新教育具有密不可分的联 电子信息技术与计算机科学的迅猛发展，导致应用数 系，从美国的国防教育法和 国防教育实践更能得出这 学和科技人才的进一步短缺 1【】。美国大学联合会 个结论，因此我们可以认为科技创新精神的培育是国 (AAU)2006年针对 21世纪美国面临的经济和国家 防教育的应有之义和高级定位层面。 安全 问题 (经济安全、国防安全以及霸主地位的挑 战)。从分析美国1958年国防教育法案的功效着手， 基金项 目：重庆市教育委员会人文社会科学规划项 目：工科院 指出美国政府 “是时候 ”颁布和执行新的国防教育法 校人才培养体系中创新能力塑造与思想素养教育的耦合机制研究 (12SKGl1)。 案，以保持美国在经济领域和科技领域的先进地位， 黄警秋／重庆交通大学学工部硕士，讲师，从事高等教育管理工作与研究 一 一 j 。 警 鹊 焉掣 2013年第9辐 决策与思考 科学技术创新成为当前一国发展的动力，从过去 立了国防教育基金 ，资助了大量的学生完成物理 、数 的科技发展历史可以看出，一大批重点科技创新项 目 学、计算机等