创新预防医学实践能力及综合素质培养体系研究与实践.pdfVIP

中国高等医堂墼童 生 箜 塑 · 2l · 簧 ij 创新预防医学实践能力 及综合素质培养体系研究与实践 让蔚清，何淑雅 ，王永生，龙鼎新 ，李 程，陈 锋 ，赵 英，于军晖，王 穆 (南华大学公共卫生学院，湖南 衡 阳 421001) [摘要] 通过改革传统培养体系，树立 “夯实基础理论、强化能力培养、培育创新精神、全面提 高素质” 的实验课程教学理念 ，构建 “宽覆盖、一体化、多模块、网络化、分层次”实验教学体 系，研究 “三三 ”教育模式 和特色实验教学平台，建立健全分层次实验课程考核评价体系。该研究对培养高素质公共卫生人才具有积 极指导作 用。 [关键词] 实践能力；综合素质 ；教学理念 ；培养体系；“三三”模式 [中图分类号] G642．4 [文献标识码] A [文章编号] 1002—1701(2009)11-0021—03 南华大学预防医学与放射卫生实验教学 中心 (简称 “中 以及卫生执法的分析 、判断、指导和处理能力等 “六种能力”。 心 ”)是以本科实验教学为主体 ，充分体现现代教育理念 ，专 二 、预 防医学实验教学改革主要措施 门从事预防医学公共基础与专业实践教育的独立教学单位。 (一)整合教学 内容 ，科学构建课程新体系。 实验教学 以 “加强基本技 能训练 ，突出实践能力训练 ，注重创 改变传统实验教学方式，整合相关课程的实验理论 、方 新能力训练”为改革的指导思想，先后进行课程体系、教学手 法和技术等内容，形成一体化 的实验课程体系，按照基础型、 段与教学方法等改革 ，以创新人才综合素质培养体系。 综合设计型 、研究创新型三个层次 ，构建校 内实验 、校外实 一 、 预防医学实验教学改革思路 践、毕业论文三个环节一体化 的实验教学体系。最终构建 学校把落实 “实验教学质量工程”作为实施 “本科教育创 “宽覆盖、一体化、多模块、网络化、分层次”实验教学新体系。 新与质量工程”的重要 内容之一…，研 究现代实验课程教学 (二)构建 “三三”教学模式 ，拓展专业教育职能 。 理念 ，通过基本技能训练与现场演练、课堂指导与网络答疑 “三三”教学模式即以实践能力和创新精神培养为主线， 等方式深化实验教学体系和实验室管理体制 的改革 ，着力培 构建三早 (早进实验室、早进社区、早参加科技创新活动)、三 养学生的实践能力与创新精神[。实验课程教学改革 的总 层次 (基础实验一综合设计型实验一研究创新性实验)和三 体思路是： 环节(校 内实验、校外实践、毕业论文)的教学模式，拓展专业 明确实验教育理念 ，把 “夯实基础理论、强化能力培养、 教育功能 。 培育创新精神、全面提高素质”作为实验课程的教学理念。 1．创建开放性实验平 台，实施 “三早 ”教育。 完善实验教学体系与 “三三”教育模式，把实验教学体系 建立在时问、内容、材料面 向学生全面开放 的实验室，学 和人才培养模式做为两个改革重点，推进实验教学改革 ，提 生通过网络学习实验基本技能，早进实验室练习操作、早参 升实验教学质量 。 加科技创新活动，以提高课堂实验效率 。 依托实验教学平 台，全开放专业实验教学平 台、网络课 (1)实验 内容和实验材料开放 ：实验 内容设分必开实验 程与教学资源平台、现场演练与社区实践平台的 “三类实践 项 目和选开实验项 目，除必做项 目，学生根据其个性化特点 教学平 台”，优化实验课程教学环境。 自由选择实验项 目。 坚持实践教学