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医学与护理专业本科生双语教学的实施及评价.pdf
· 156· 护士进修杂志2004年2月第19卷第2期
医学与护理专业本科生双语教学的实施及评价
何红姑 姜小鹰 徐文体
(1．福建医科大学护理系，福建 福州350004，2．福建医科大学公共卫生部室+福建 福州350004)
关键词 本科生 双语教学 实施 评价
中图分类号：R471 文献标识码：A 文章编号：1002—6975(2004)02—0156-02
为了全面提高医学专业和护理专业本科生(以 业学生)、《内科护理学》、《外科护理学》及《妇产科护
下简称医护本科生)的外语能力，加强其国际交流能 理学》(针对护理专业学生)
力和竞争力，我校于2003年开始在全校开展部分课 2．2 医护本科生对双语教学的支持程度(表1)
程的双语教学。为了了解对医护本科生实施双语教
表1 医护本科生对双语教学的支持程度( =112)
学的情况，为提高我校双语教学效果提供依据。我
医护本科生对双语 护理专业 医学专业 Kruskal—Wallis检验
们于2003年11月对大学三年级ll2名接受过双语
教学的学生进行了调查，结果报告如下。 教学的支持程度 学生( ) 学生(％)——j
1 对象与方法
1．1 调查对象
随机抽取129名在我校三年级学习的本科学生
作为调查对象，其中临床医学专业学生72名，护理
专业学生57名。 由表1可见，多数学生认为双语教学是必要的，
1．2 调查方法和调查内容 并且赞成开展双语教学。护理学生与医学生在对双
采用自行设计的调查问卷对选定对象进行无记 语教学的支持程度上存在显著性差异，更多护理专
名调查。共有 19项问题，分为5个大的部分，分别 业学生认同双语教学。
了解学生的一般资料、他们对双语教学的支持程度、 2．3 医护本科生的英语水平与能力(表2)
自身英语水平及能力、对老师英语授课水平的看法，
表2 医护本科生英语水平与能力( 一112)
以及对双语教学授课方式的要求和建议等。共发放
医护本科生英语水平与能力 所占比例(％)
问卷129份，回收问卷ll4份，回收率88 ，其中有 您的英语程度 没过级 7．1
效问卷112份。结果采用SPSS11．5进行统计学分 过四级 74．1
过六级 18．8
析，方法包括描述性统计及Kruskal—wallis检验。 您接受双语教学的能力 好／较好 10．8
一 般 66．7
2 结果
较差／差 22．5
您是否能大胆地用英语交流 是 1．8
2．1 一般资料 否 98．2
调查对象中临床医学专业学生占53 ，
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