医学本科毕业生质量社会评价指标体系研究.pdfVIP

第24卷第5期 赣 南 医 学 院 学 报 Vr0 ．24 N0．5 2004年10月 JOURNAL OF GANNAN MEDICA 墨 垦 0C丁．2004 医学本科毕业生质量社会评价指标体系研究 曾 浩，刘 民 (赣南医学院，江西赣州 341000) 中图分类号：R526．5 文献标识码：A 文章编号：1001—5779(2004)05—0626—05 教育社会评价是教育评价的重要组成部分，教 行，实施方便。 育部在2002年工作要点和教高[2004]4号文件中， 2 建立医学本科毕业生社会评价指标体系 对社会评价提出了明确的要求，并列入高等学校本 的方法 科教学工作随机水平评估指标体系中。建立医学本 2．1 明确评价对象和评价目的 科生毕业后质量社会评价指标体系的目的在于通过 建立此种社会评价指标体系的评价对象是毕业 用人单位对本科毕业生的评价和鉴定，衡量和检验 参加工作的医学本科生，对象是明确的，评价目的是 医学院校培养本科生是否达到了教育目标所规定的 了解毕业生能否胜任工作及对学校教学工作的要 质量要求，以社会需求是否吻合，通过调查研究找出 求，建立网络互动平台，指导教学、教学方法、教学手 衡量本科生毕业后工作成绩的主要因素，进一步摸 段、内容的更新与调整。 索本科生教育质量社会评价的方法及途径。为此， 2．2 设立评价指标体系的边界 我们就建立医学本科毕业生质量社会评价指标体系 当确定评价对象和评价目的后，设定评价指标 做了一些探索。 体系的边界是一项不可忽视的工作，评价指标体系 1 建立评价指标体系的原则 中拟定多少指标和层次，显得很重要。指标数量和 要使不同用人单位对本科生的评价具有可比 层次多，可能降低评价结果的精度，所以必须控制指 性，必须采用统一指标体系、同一评分标准及严格的 标数量和层次。 评价程序。为此，我们根据评价的性质和目的，围绕 2．3 运用专家智慧库 构成社会评价的各级要素，参照国内外社会评价指 建立有限度的评价指标层次和多层次相应数量 标体系的分析结果，结合我国教育评价的规律和特 的指标，依靠有广泛知识、对评价对象有深刻理解的 点，提出以下原则。 专家，实践表明，依靠专家智慧库拟定评价指标和指 全面性原则：指标体系能够反映质量社会评价 标体系经过几次实践才能完成。 的内在规律，并由能反映医学本科生毕业后其质量 2．4 运行与修正 的主要因素来构成，不遗漏任何重要因素。 利用网络平台，建立用人单位、毕业生、学校联 一 致性原则：指标体系能够有效反映目标的要 系网，通过网络运行反馈、讨论、修订体系，反复几次 求，指标及权重起正导向作用，且指标与指标之间的 完成。 设计互相一致，没有矛盾。 。 3 评价指标体系基本框架的拟定 独立性原则：指标体系内同一层次各指标相互 《中华人民共和国学位条例》提出本科生培养目 独立，同一层次指标之间不相互包含、不相互重复、 标：①较好地掌握本门学科的基础理论，专门知识和 不存在因果关系。 基本技能，②具有从事科学研究工作或担负专门技 可测、可比性原则：指标的内容可互