医学检验实验教学改革的实践和思考.pdfVIP

检验医学教育2004年12月第11卷第3、4期 医学检验实验教学改革的实践和思考 张小蕾 保 蕾 蒋红梅 潘 卫 韩 方 韦利亚 黄 健 (贵阳医学院 医学检验系，贵州贵阳 550004) [摘要] 该文结合贵阳医学院的改革经验，从实验室建设、实验内容和体系的改革、实验教学方法的改革等方 面，提出了对医学检验实验教学改革的若干思考。 [关键词] 实验教学改革；实验室建设；实验内容；实验教学方法 医学检验是一门实践性很强的学科，医学检验 学、教师科研工作的实验基地，成为医学检验高级专 专业毕业生大多从事医院检验科和实验室工作，实 业人才实验技能和创新能力的培养基地。如何形成 验操作技能将是毕业生立足社会的基本能力。因此， 实验教学改革的整体思路，如何形成新的管理体系， 实验教学在教学过程中占有十分重要的地位，对整 如何形成科学的运行机制，如何改革实验教学内容 个教学质量有至关重要的影响。提高实验教学质量 和方法，如何培养学生的综合素质和创新能力等，将 是全面提高教学质量的重要保证，也是实现素质教 是综合实验室成立后面临的一系列艰巨任务和使 育和创新人才培养目标的重要途径。在医学检验教 命。 学改革上，实验教学改革应该是教学改革的重点之 2 改革实验教学体系和内容 。 纵观国内先进高等院校的实验教学改革，大家 实验教学改革可从几个方面入手：建立医学检 在教学内容的融合、重组和调整上，在构建实验教学 验系管实验室，构建实验教学课程新体系，改革实验 课程新体系上，已达成共识，有的学校已经取得了这 教学内容，形成一体化、多层次的实验教学模式。 方面的成功经验。 1 组建医学检验综合实验室 目前的医学检验实验教学，从总体看来，传统的 实验室是培养高素质创新人才的重要场所，实 实验多，反映现代科学技术新成就的实验少；单一临 验室的建设是实现实验教学改革的首要条件，是关 床检验项目测定的实验多，关于测定方法规律性比 系到医学检验本科生培养目标的顺利实现。鉴于医 较的实验少；采用传统测定技术的实验多，利用现代 学检验系的现状，打破以教研室为单位的实验室界 化技术的实验少；学科各自独立的实验多，相互联系 限，打破各自为阵的实验室管理系统，建立系管综合 的综合性实验以及设计性实验缺乏。这一状况明显 实验室，集中检验系有限的仪器设备和有限的实验 不能适应21世纪科学技术的发展形势，不能适应学 室，实行专管共用，资源共享。这样，为今后的实验教 校培养高素质的创新型人才的需要。因此，教学内容 学内容及教学方法的改革奠定基础。2002年，建立 必须改革。 系管综合实验室的设想在系办公会上提出并得到大 改革并不等于全盘否定原有实验内容。相反，对 家的认同。2003年启动了医学检验综合实验室的建 一 些重要的临床检验项目的基本测定方法及技术训 设，初步将7个学生实验室和教学仪器设备集中管 练，非但不能削弱，反而要通过改进实验教学模式， 理，统一调配使用，以解决学生人数多，分散的实验 深化教学要求，使这些基本技能训练得到进一步的 室和设备不够用的尖锐矛盾，并初步建立了教师和 加强，并贯穿在整个实验教学过程中，比如光谱分析 硕士研究生的仪器室。为了尽快完成实验室建设，完 技术、电泳技术、标本采集技术、细胞染色技术、细菌 成实验室规范管理，使之成为具有完善的教学和科 培养技术、标记技术等等。在此基础上，对一些内容 研实验室系统，更重要的是为了深入进行实验教学 陈旧、低水平重复的验证性实验，予以淘汰，如操作 的改革和创新，为培养高层次