数学教改实验报Y告案例.docVIP

“高中数学三级自学教学法”实验报告 【摘要】该项教改实验进行了5轮共15个学年。本报告对实验课题的创立过程、所遵循的教学原则、实验程序与操作认真进行了归纳，用数理统计的方法严格地分析了实验中得 到的有关数据，并从理论上对多年的教改实验进行了总结与探索。该项教改实验在教学中突出培养学生的自学能力，并使自学能力得到有效迁移，从而使学生的学业成绩得到全面 提高。 一、问题的提出 讲授法、练习法等传统的数学教学方法，我国从19世纪末开始一直沿用至今。客观地说，传统的数学教学方法在传授知识和应对考试方面发挥了很大的作用。随着科学技术的发展和知识激增，随着新课程的不断改革与教学目标不断更新和深化，我们认为传统的数学教学方法已不适应发展的需要，凸现以下不足: 1.教师为了把教学内容讲深讲透，几乎占用了课堂内的全部时间。这样做达到了传授知识的目的，但达不到培养学生的自学能力、实践能力、创造能力等目的。这种教学过分强调教师的主导作用，忽视学生的主体作用。 2.教师在备课、上课和辅导时，总是以班上的中等生水平为参照进行。这种教学使优秀学生受益不多，使学习困难的学生消化不了。这种教学忽视了学生个性、智力以及成绩的差异。 3.在数学教学中，小学、初中、高中采用的教学方法大致相同。忽视了小学生、初中生、高中生三者之间在观察力、注意力、思维能力等方面存在的明显差异，显示数学教学方法的呆板和不