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第3期 李 梅：构建高技能临床医学人才的培养模式 第2O卷 讲英文再用汉语表达好，也无一定的成规。医学是一门专业知 查房、包括常规查房和教学查房，尽量使用双语，此时应先讲 识很强的自然科学，应首先用汉语把专业知识讲好，在学生掌 英语然后用汉语解释，此时的英语可能不是来自于教科书，而 握理解了专业知识的基础上，再完全用英语讲解，这样使学生 是来自于英文专业杂志等，这样既可使学生学到了英语，又了 即学习了英语，了解了专业英语的表达方式，又加深了对专业 解了专业知识的国外进展。这就要求双语教师有很高的业务 知识的理解，这是正规双语课程的一种模式。②短语渗透式或 素质，精通专业，熟练应用外语方可胜任。同时用英语提问学 英汉互补式，此方法用于非双语课程中，讲课以汉语为主，也 生，让其用英语回答，提高学生的听说能力。 适当适时加一些英语短语，可以丰富学生的专业英语词汇量、 总之专业课的双语教学是一个新课题，在各个方面尚不 提高专业英语的听力和应用能力，同时也可补充英汉相互表 完善，有关部门应努力探索，认真对待，使之日臻完善，为培养 达的不足。使学生更容易理解或加深对专业知识的理解。例如 更多的医学高级人才发挥作用。 在讲心电图的“逸搏”时，学生很难理解，而用英语的“escape” (收稿日期：2006—11—09) 表达，学生理解又容易、印象也深。本方法可加强学生的理解 [责任编辑 王慧瑾 高莉丽] 和记忆，也不失为一种双语教学的模式。③教与学的互动式， 构建高技能临床医学人才的培养模式 李 梅 (大理学院临床医学院临床技能培训中心，云南大理 671000) 关键词：医学；医学教育；临床技能 中图分类号：G642．0 文献标识码：B 文章编号：1008—2409(2007)03—0551—02 当前，科学技术的发展呈现出纵向分化、横向联系的发展 2 医学生临床技能培养的目标及内涵 趋势，教育改革的浪潮向临床医学人才的高分低能提出了质 医学临床技能的培养必须体现在临床工作对疾病的分析 疑，对医学人才的临床技能提出了更高的要求。一方面，医学 诊断和治疗的水平，以及为患者营造宽松的思想及心理环境， 科学的发展，使人们对于疾病的认识越来越依赖于医学基础 处理好医患关系、治病救人的能力。临床技能应包括以下几个 理论的支持；另一方面，疾病的诊断、治疗、康复，越来越与临 方面的内容：①收集资料、书写病历及对患者进行全面体检的 床综合技能息息相关，这种趋势要求当今的医学生必须获得 能力。②对资料进行综合分析的能力。③制定治疗措施并组织 适应现代社会及科技发展的临床综合技能。因此，临床医生的 实施的能力。④实施诊疗操作的能力。⑤处理好医患关系、沟 培养既要重视基础理论，更要注重临床综合技能。如何创新教 通情感及为患者创造心理、生理治疗环境的能力，并具有实践 育模式，把临床技能培养引向深入，是当前高等医学教育亟待 能力、创新精神，以及忠于医学事业和爱护患者的品格。 解决的问题。 医学的历史发展告诉我们，对疾病的诊疗技术是不断发 展、变化、更新的，而医学作为一种人道主义却是永恒的。因 1 医学生临床技能培养的必要性 此，临床医学的实践者——医师，就必须要把人道主义作为第 临床技能是临床医师综合素质的重要组成部分，是临床 一 性，这也是医学的伦理性，是医学人文性的显著标志，也是 医师运用所掌握的知识，对疾病错综复杂的临床表现进行综 医师临床技能的重要内容，也应当成为医学临床技能培养的 合分析、逻辑推理、鉴别诊断及临床实施诊疗操作，从而找出 目标内涵。