研究型大学外语专业本科生科研能力培养策略初探——以华南理工大学（商务）英语专业为例.pdfVIP

2015 03 新课程研究 研穷型大学 话专业mjIi生jIi研苒邑力士言养策略雨刀探 以华南理工大学 (商务)英语专业为例 ◆华南理工大学外国语学院 周建新 摘【 要】以华南理工大学 (商务)英语专业在2013—2014年问为提升本科生科研能力采取的具体做法及其效果为 倒。探讨在研究型大学中培养外语专业本科生科研能力的有效策略， 指出策略实施的具体效果和存在的问题．以资交流 和借鉴。 【关键词J外语专业；本科生；科研能力；培养；策略 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1671—0568(2015)08—0025—03 作者简介：周建新，男，华南理工大学外国语学院副院长，教授，博士后，硕士生导师。研究方向：汉英诗歌对比 与翻译研究；英语教育。 基金项 目：本文系广东省教育厅 2013年广东省高等教育教学改革项目 “理工科院校英语专业个性化人才培养模式改 革与实践—— 以华南理工大学英语本科专业为例” (编号：x2wy／N913079a)的阶段性成果。 研究型大学以其卓越的研究能力和研究水平为其立校 业本科生科研能力培养方面，自2013年起，也开始采取新 之小，一 注重培养和推动师生研究能力的发展 ，因而 ， 举措，执行新计划，努力提高本科生培养质量 ．提升本科 在研究型大学中．从本科生阶段起即提倡研究型教学 ，注 生科研能力。在提高本科生培养质量方面 ，实施 lr一些策 重培养本科生的科研能力，这是较为普遍的做法。最近几 略，尤其是本科生导师制实施策略，同时，也着眼 r‘培养 年．华南理1一大学在培养本科生科研能力方面取得了突出 本科生的科研能力，采取了一 具体措施 提高本科生的 的成绩，连续有本科生在国际顶尖杂志 《科学》和 《自然》 培养质量 自然也包含了提升本科生的科研能力， 此 ， 上发表沦文，引起业界关注，称为 “华 现象”。在外语专 者所采取的措施并非截然分离，而是互有共通之处 、为培 至实现一定程度的替换式教学，力求达到专业优势互补 、 定一套针对文化产业教师队伍建设的评价激励机制 ．以稳 相关资源共享的最佳状态 ． 定军心 ，激发斗志，促进高校文化产业教师队伍的健康发 五、完善评价激励机制 展 义化产业管理突出的实践型 、应用型 、复合型 、创新 综上所述，创新高校文化产业管理 々业本科人才培养 型特 ，要求各高校必须改革原有的评价激励机制 ，针对 模式 ，归根到底就是要更好地解决 “培养什么样的人”和 专业特点和人才培养 目标，从评价主体 、评价内容 、评价 “怎么培养人”fibIa]题。针对新时期我同文化产业发腱的新 方式 、评价标准人手，建 健全新的评价激励机制 ，为文 彤势和新任务，高校文化产业管理专业应 持从实际m发． 化产业管理 々业的健康 、可持续发展保驾护航。 制定科学合理的人才培养口标。并紧扣 日标．优化课程设 一 是针对学生的评价 ．传统评价机制主要通过考试对 置 ，改进教学方法，加强师资队伍建设，完善评价激励机 学生的能力进行评估，而对于文化产业管理而言 ，更强涮 制 ，逐步构建起符合我国同情的特色人才培养体系．满足 学生的创新能力、综合能力和实践能力，因此，一张考卷 国家文化产业发展对高素质人才的迫切需要．． 见高低的评价方式 然已不合时宜．必须采取定性和定量 相结合的双重评价标准。定性指标可侧重于对学生综合知 参考文献： 识的考察 ．定量指标则更适用于对学生实践能力的测评 ， 【l1李志雄．父r义化产业管理专业的冷思考 J【l-J西‘大学学报(利： 甚至可以用社会认可