试析我国高等医学教育学制的演变及发展趋势.pdfVIP

试析我国高等医学教育学制的演变及发展趋势.pdf

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试析我国高等医学教育学制的演变及发展趋势.pdf

高攀 39 【摘 要1 我国医学教育所采用的中、短学制的单科性院校模式,是在一定历史条件下形成的。医学教 育本身的内在规律及我国-3今对外开放、经济繁荣、社会进步和科学技术发展的要求,呼唤我国医学教育学制 必须进行改革,用长学制代替原有的中、短学制,以加强通识教育和基础教育,加强人文社会科学教育、加强创 新能力培养和科研训练。本文认为,八年制是最为合适的学制。 【关键词】 医学教育 学制 演变 发展趋势 【中图分类号1 G640 【文献标识码1 A 【文章编号l 1003—8418(2004)01—0039一o4 【作者简介】 季晓辉,南京医科大学教务处处长,教授;王锦帆,南京医科大学教务处副处长,副教授;马 艳,南京医科大学教务处副处长,讲师;唐文,南京医科大学教学研究与质量评估中心主 任,副研究员。江苏 南京 210029 自 1949年以来的 50多年中,我国的高等医 总的来说 ,可以分为两大类学制 ,即中、短学制(3 学教育得到了长足发展 ,总体上适应 了我国的社 — 5年)和长学制(6年以上)。在演变的时间段 会、经济发展 ,培养 了一大批合格的、其中亦不乏 上 ,也可分为两个 时期:1949—1988近 40年间 , 优秀的医学专门人才,在临床、预防(公共卫生)、 绝大多数医学院校采用的是中、短学制,以五年制 科研教学及卫生事业管理岗位上为国家作出了巨 本科为主,三年制的大、中专也占了很大的比例; 大的贡献,成为支撑我 国医疗卫生和保健事业健 1988年以后 ,尽管五年制仍是主要学制 ,但临床 康发展的重要支柱。 医学长学制开始逐步发展 ,除个别高水平院校直 自20世纪 80年代我国实行改革开放、以经 接开办八年制本科、培养医学博士外,教育部还在 济建设为中心及推行社 会主义市场经济改革以 15所国内处于先进水平的高等医学院校试办七 来 ,我国进入 了一个大发展时期 ,社会、经济的进 年制临床医学本硕连读专业。 步以惊人的速度发展 。此时,我 国的高等医学教 由于我国的医学教育学制种类繁多,常被业 育原有的结构、体制、学制及教育教学体系深层次 内人士称为“杂乱”和“极不规范”。但是应看到 , 的矛盾逐渐暴露出来,越来越难 以适应 当今的社 我国的医学教育学制的现状反映了我 国社会、经 会、经济发展。因此,高等 医学教育改革势在必 济发展的现状 ,是我国社会、经济发展的高度区域 行 ,其中医学教育学制改革是一项重要内容。为 不平衡性在医学教育上的体现。我国医学教育学 此,有必要深入剖析我国医学教育学制的形成、演 制种类繁杂的现状有其深刻的社会、经济发展历 变的原因,各种学制的特点及其发展趋势,以为高 史背景。 等医学教育学制改革提供理论参考 。 解放初期 ,我国医学教育基础极其薄弱 ,人民 一 、 我国医学教育学制演变及其背景条件 群众的医疗保健条件非常落后,尤其是广大农村 1949年以来 ,我国现行的高等医学教育学制 和偏远地区,甚至许多小城镇,普遍存在缺医少药 有三年制、四年制、五年制 ,也有六年制、七年制。 的状况。即使是在大城市,医疗保健水平也很低 , 4O 簿灞藤 2004年筹1期 国人长期以来被西方列强称为“东亚病夫” 当 来 ,进入 90年代中后期 ,其发展规模 的扩大越来 时,国家的经济基础也十分薄弱 ,国家的基础教育 越明显;而进

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