“卓越工程师教育培养计划”背景下的理工科大学生英语学习行为现状分析.pdfVIP

2014年 10月 0ct．2014 湖北经济学院学报(人文社会科学版) 第 11卷 第 10期 JournalofHubeiUniversityofEconomics(HumanitiesandSocialSciences V01．11No．10 “卓越工程师教育培养计划背景下的理工科 大学生英语学习行为现状分析 刘佳佳，金成星 (安徽工程大学，安徽 芜湖 241000) 摘 要 ：本文在调查研究的基础上 ，对 243名理工科专业一、二年级学生的课 内外英语学习行为及课外交际行 为作了初步的分析和归纳。描述了他们现有的学习行为模式，即：学生课 内学习行为多是静态的；课外学习行为多是 被动式的；课外交际行为多是单向交流行为。这种中国特色的外语教学传统模式已无法适应我国高等教育改革要 求。作者以建构主义学习理论为指导，根据国家 课《程要求》及 “卓越计划”的培养 目标，对英语教学改革提出了几点 建议：(I)积极探索和构建大学英语教学新模式，带动高校工程教育的全面改革；(2)充分利用现代化教学设备，优化 网络课堂I(3)提高教师的业务素质 ，转变教师角色，做 中华文化传承与创新的引航者 ；(4)学生参与社会服务 ，服务 实践 。加强协作学习。 关键词：建构主义；英语学习行为；卓越计划；英语教学改革 一 、 前言 英语教学产生了积极的影响。 “卓越工程师教育培养计划”(以下简称 卓“越计划”)是 2011 2004年和 20o7年 ，我 国教育部分别印发 了 《大学英语课 年教育部为了贯彻落实党的十七大提出的走中国特色新型工 程教学要求》的试行稿和修订稿。课《程要求》修订稿(教育部 ， 业化道路、建设创新型国家、建设人力资源强国等战略部署， 2007)在内容方面有两个新的突破，即从培养学生阅读能力为 而提出的高等教育重大改革计划。 “卓越计划”主要 目标是培 主转变为培养学生综合应用能力 。尤其是听说能力；从以教师 养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量 为中心的传统课堂教学模式转变为以学生为主的基于计算机 各类型工程技术人才，为建设创新型国家、实现工业化和现代 的网络多媒体教学模式，从上可看出，“卓越计划”与 《课程要 化奠定坚实的人力资源优势。增强我国的核心竞争力和综合 求》是一致的，前者是后者的延伸与发展 。虽然一些地方高校的 国力。同时，以实施该计划为突破 口，促进工程教育改革和创 教改取得一定成果。然而高校扩大招生以后，英语教学课程无 新，全面提高我国工程教育人才培养质量。努力建设具有世界 法根本性改变传统的教师主讲、学生主听的课堂模式，且多数 先进水平、中国特色社会主义的现代高等工程教育体系。促进 是大班上课，满堂灌。这种传统的教学模式与方法既不利于调 我 国从工程教育大国走向工程教育强 国。在培养卓越工程师 动和发挥学生 自主学习的积极性 。也违背语言学习的规律 ，更 人才的大背景下，英语教学应配合学校卓越计划的实施 ，对 目 不利于学生英语综合实际应用能力的培养。因此我们应当积极 前教学模式进行必要 的改革。 研究和探索与建构主义学习环境相适应的大学英语教学方法。 二、建构主义学习理论 理工科大学生作为英语学习的一个重要群体，有其 自身 建构主义最早 由瑞士哲学家、心理学家皮亚杰(Piaget， 的某些特点。传统教学模式忽视 了英语应用能力培养 ，导致部 1966)提出。他创立的 “皮亚杰派”是认知发展领域中最有影响 分学生 “高分低能”，既缺乏创新精神 ，又缺乏实践应用能力 。 的学派。后来 ，许多心理学家和教育学家，如维果茨基等 因此 ． 目前的英语教学现状