人文关怀与理工科大学生的全面发展.pdfVIP

ZHONGGUOY~INJIAOYU 杨丽静 朱海砷 (内蒙古科技大学．内蒙古包头 014010) 摘 要 ：受我 国传统教育思想、教育模式及现实生活追求功利的、实用的思想影响，造成 了理工科 大学生的单向度发展，其根本原因是人文关怀的缺失。我们应扬弃传统思想，厘清价值 目标，在人 文关怀的话语里探寻理工科大学生的发展路径。 关键词：人文关怀；大学生；全面发展 “人文”，无论是东方还是西方都共同关注着一 有着无比丰富的人文资源。但中国不是近代科学的 种东西，即对生命意义的追求，这就是人文精神。人 故乡，中国人系统地从事近代科学的研究还不到一 文精神的实质是对人的关注，对人的生命的珍视，对 个世纪，因此，中国的科学资源以及科学—人文资源 人的精神世界的追求。大学生的人文追求首先体现 缺乏0当然，这里有着 “冰冻三尺非一 日之寒”的原 在人文价值观上，表现为尊重生命，崇尚文化 ，以精 因。从 20世纪50年代开始出现科学一人文资源积 神的力量和情感的方式达到把握世界的目的。同时， 累的迟缓、停滞，表现在两方面：第一，这一时期确立 大学生还应具有对人生崇高境界的追求，即追求 自 了革命的功利主义的发展观，要求科学技术为生产 由的精神。然而，在今天的大学生活中，有着一股势 服务，为国家经济发展服务，反对 “为科学而科学”的 力不小的错误倾向，即重物质、轻精神，重经济、轻文 独立 自主的科学研究精神。第二，院系大调整，将文 化，物质的、技术的、功利的追求在大学生活中占据 科、理科、工科严格分开，大力发展理工科 ，轻视文 了压倒一切的地位，而精神的生活和精神的追求则 科。从这时开始，社会上开始出现明显的重理轻文思 被忽视、被冷淡、被挤压、被驱赶。这就是人文关怀的 潮，“学好数理化，走遍天下都不怕”是这种思潮的真 缺失所致。这种情形在我国理工科大学尤为严重，所 实写照。20世纪80年代以来，文理分科、重理轻文 造成的直接后果就是马尔库塞笔下的 “单向度的 的局面有所缓和。有的工科大学办文科，有的大学让 人”。那么，造成理工科大学人文关怀缺失的原因是 理工科学生修习中国语文，有的大学在文史哲和艺 什么呢? 术类学科中开设选修课，这些提高理工科大学生人 一 理工科大学生人文关怀缺失的历史的、现实 文修养的尝试起到了一定的积极作用。 、 的原因 从现实的角度来看，国际、国内正处在大发展、 理工科大学生人文关怀的缺失主要是指大学生 大变化的重要历史时期。随着社会经济成分、组织形 中有人文修养和科学知识的大学生太少，有科学素 式、就业方式、利益关系和分配方式 日益多样化，人 养和哲学素养的学者太少，在学者中优秀的科学史 们思想活动的独立性、选择性、多变性和差异性也明 家和科学哲学家太少。整个校园文化表现为思想干 显增强，学生的各种思想观念相互交织、错综复杂。 涸，没有生机活力。造成理工科高校校园文化生活的 这种变化趋势为青年学生的全面发展创造了更加广 这种局面有着多重原因，下面仅从历史和现实的角 阔的空间，丰富着青年学生的精神世界。同时，大学 度分析。 生也面对着各种思潮和价值观念的巨大冲击，学生 中国是一个有着数千年人文传统的人文大国， 们在求知、求新等方面显得无所适从。另外，受市场 第22页 中国冶金教育 2010年第 1期 导向及社会功利化追求的影响，一些高校在学科设 全面发展是大学生追求的理想价值 目标，科学 置上依旧有重理轻文的倾向，导致学生们在观察处 与人文的共融是成就理想价值 目标的手段。人类发 理问题时往往只是采用生产力标准、具体利益标准、 展科学技术的现实动因是要认识 自然，利用 自然规 市场经济标准，使部分学生缺乏科学精神、人文素 律创造财富，以改善人类的生存条件 ，美化生活，善 养、公德意识，主要体现为学生价值主体 自我化、价 待生命；它不是让科技主宰社会，让工具征服生命， 值取向功利化、价值 目标短期化。 而是用科技的手段来实现人文关